某生物实验小组的同学，为了验证细菌对植物的残枝败叶有分解作用，提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组．实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
①提出问题：______；
②作出假设：______．
③实验方案：
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）．
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下．
（1）该实验的变量是______，为什么两组用相同的树叶？______．
（2）为什么保持树叶湿润？______．
（3）三个实验设计中的对照组都是______，方案______最合理．
解：①提出问题：细菌对植物遗体的有分解作用吗？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．一定是问句“？”）
②作出假设：细菌对植物遗体的有分解作用．（应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．对提出问题作出肯定或否定的回答）
（1）该实验变量是细菌，甲组是对照组，乙组是实验组；因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．
（2）因为细菌适宜生活在潮湿的环境中．
（3）三个实验设计中的对照组都是甲组，方案3最合理．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力．
故答案为：①细菌对植物遗体的有分解作用吗？②细菌对植物遗体的有分解作用；（1）细菌；因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶；（2）因为细菌适宜生活在潮湿的环境中；（3）甲组；方案3．
分析：本题考查学生对细菌对植物遗体的有分解作用的实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力．
点评：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．
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