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    【题目】家兔和其他哺乳动物所特有的结构是 （ ）

    A．膈 B．气管 C．肺 D．心脏

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：哺乳动物具有体表被毛；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生（鸭嘴兽是特例），哺乳等特征，而胎生哺乳、体腔内有膈为哺乳动物所特有的，而心脏、气管、肺特征其他动物也具有，并不是哺乳动物特有的。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细菌的叙述，正确的是（ ）

    A．没有叶绿体、线粒体，生活不需要能量

    B．靠分裂生殖，环境适宜时繁殖速度很快

    C．没有成形的细胞核，适应环境能力很弱

    D．不需要进行呼吸作用，所以没有线粒体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图一为西瓜叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A、B为细胞内相关结构．请分析回答
    （1）根据叶肉的结构和功能，可以判断叶肉所属的结构层次是 ．
    （2）如果①可以引起温室效应，则A表示 ， 控制温室效应的根本措施是 ． 在B处进行的生理活动为 ， 写出相应的反应式 ．
    （3）与银杏相比，西瓜所特有的生殖现象是 ．
    （4）天气干旱时，瓜农会对西瓜浇水，此时西瓜吸收的水分主要用于 ．
    （5）若密闭温室中只有绿色植物，在不通入CO2的情况下．每天只在6：00～18：00接受日光照射．请在图二的坐标上，画出该温室24小时内C02浓度的大致变化 曲线（0：00～6：00的曲线已经绘出）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】从图中你能提取哪些信息呢？

    （1）一块骨骼肌由两部分组成：①是_____，②是_____

    （2）一个动作的完成是因为_____ 受到刺激收缩，牵动_____绕着关节运动产生的．

    （3）关节是骨与骨之间的连接，它们由_____，_____和_____组成．

    （4）当我们伸肘时，肱二头肌处于_____状态，③_____处于_____状态．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】根据反射弧的模式图，分析回答下列问题。

    （1）当手偶然碰到了某种刺激（如火焰），手上皮肤里的[ ]___________ 受到刺激而产生神经冲动，神经冲动沿着[ ]___________传到脊髓，由此再发出神经冲动通过[ ]_________传达到手臂上的[ ]___________，引起肌肉收缩使手避开刺激。

    （2）一个完整的反射活动，除了要有完整的五个部分外，还要有________。

    （3）人在睡梦中拍打蚊子，此反射活动经过的途径是_________________（用序号和箭头）；醒来后感到搔痒，此感觉是在_____________内产生的。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子，如果他们再生一个男孩，这个男孩患白化病的可能为（　　）
    A.25%
    B.50%
    C.75%
    D.12.5%

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示人体部分系统之间的联系．图中a表示物质，A、B表示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示肾单位的两种结构．请据图回答问题．

    液体种类

    部分成分含量（克/100毫升）

    葡萄糖

    尿素

    蛋白质

    X

    0.10

    0.03

    0.03

    Y

    0.00

    1.80

    0.00

    Z

    0.10

    0.03

    8.00


    （1）若a为米饭中的淀粉消化后的产物，则a是 ， 它进入细胞后在内被氧化分解，为生命活动提供 ．
    （2）医生在检查病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果该病人患有肾病，则可能是图中过程[]发生异常所致．
    （3）取某健康人肾动脉、肾小囊和肾小管中的液体进行分析，得到如表所示数据．据表分析可知，X液体取自图中所示结构．Y液体取自图中所示结构．
    （4）人体的排泄器官除了肾脏，还有和 ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】淀粉、蛋白质、脂肪被分解的终产物依次是（　　）

    A. 氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸

    B. 葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸

    C. 甘油和脂肪酸、葡萄糖、氨基酸

    D. 甘油和脂肪酸、氨基酸、葡萄糖

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】小明出水痘，老师让他回家休息治疗。这属于预防传染病的哪一措施 （ ）

    A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群

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