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    如图1实验是证明光合作用制造淀粉的实验，请回答：
    （1）步骤②的目的是
    把叶片中的淀粉全部转运和消耗
    把叶片中的淀粉全部转运和消耗
    ．
    （2）步骤⑦用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，防止阳光下照射一段时间，由此可知该对照实验的变量是
    光
    光
    ．
    （3）如图2中能正确表示步骤⑥的装置是
    B
    B
    ；该步骤中浸泡叶片的液体逐渐呈
    绿
    绿
    色，原因是
    酒精溶解了叶片中的叶绿素
    酒精溶解了叶片中的叶绿素
    ．
    （4）步骤①出现的现象是：遮光部分呈
    黄白色（或不变色）
    黄白色（或不变色）
    色，光照部分呈
    蓝
    蓝
    色．
    （5）该实验除了证明“绿叶在光下合成了淀粉”意外，还可以提出“
    光合作用需要光（或光是光合作用必需的条件）
    光合作用需要光（或光是光合作用必需的条件）
    ”的结论．
    分析：绿叶片在光下制造淀粉的实验步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色．由实验操作环节示意图图1可知：①表示冲掉碘液观察叶色；②表示暗处理；③表示摘下叶片去掉黑纸片；④表示漂洗后滴加碘液检验；⑤表示用清水漂洗脱色叶片；⑥表示酒精脱色；⑦表示部分遮光后光照．图2表示隔水加热酒精脱色．
    解答：解：（1）步骤②是暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
    （2）步骤⑦表示部分遮光后光照，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照．如果遮光部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉．（3）步骤⑥表示酒精脱色，光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．因此图中能正确表示步骤⑥的装置是B．该步骤中浸泡叶片的液体逐渐呈绿色，原因是酒精溶解了叶片中的叶绿素．（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．观察现象：用黑纸遮盖部位不变蓝色呈黄白色，没有用黑纸遮盖的部位变成蓝色．（5）本实验所得到的结论是绿叶在光下制造了淀粉．叶片见光部分，遇碘变蓝；叶片遮光部分，遇碘不变蓝；此实验中的变量是光照．叶片遮光部分作为实验组，见光部分作为对照组，说明光合作用需要光（或光是光合作用必需的条件）．因此该实验除了证明“绿叶在光下合成了淀粉”意外，还可以得出“光合作用需要光（或光是光合作用必需的条件）”的结论．故答案为：
    （1）把叶片中的淀粉全部转运和消耗；
    （2）光 （3）B；  绿； 酒精溶解了叶片中的叶绿素
    （4）黄白色（不变色）；  蓝  （5）光合作用需要光（或光是光合作用必需的条件）
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤和目的．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?滨州）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置．请据图回答下列问题：
    （1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的
    石灰水变浑浊
    石灰水变浑浊
    ，此实验证明了
    植物呼吸释放的气体是二氧化碳
    植物呼吸释放的气体是二氧化碳
    ；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    ，水分是通过叶片上的
    气孔
    气孔
    散失的．实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行
    光合
    光合
    作用而影响实验效果．
    （2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了
    氧气
    氧气
    ，为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的
    金鱼藻
    金鱼藻
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?尤溪县质检）如图是一个验证“植物光合作用所需原料”的实验装置．先将这个装置放在暗室中24小时，然后移到阳光下．瓶内盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），瓶口封闭．
    据图回答：
    （1）摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴，而叶片颜色无变化，证明叶片没有产生
    淀粉
    淀粉
    ，原因是
    氢氧化钠能吸收二氧化碳，不能进行光合作用
    氢氧化钠能吸收二氧化碳，不能进行光合作用
    ．
    （2）摘下瓶外的叶子一片，经处理后加碘液数滴，则叶片颜色
    变蓝
    变蓝
    ，说明此处叶进行了
    光合
    光合
    作用．
    （3）通过瓶内叶和瓶外叶的对照实验，结论是：
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?槐荫区二模）如图是从生长旺盛的绿色植物上选取的一片叶，图示叶片正在进行的生理活动．数字序号①、②分别表示空气里的某种成分．请据图回答问题：
    （1）植物在与外界进行气体交换时，①、②是通过叶片表皮的
    气孔
    气孔
    进出的．
    （2）水分在植物体内上升的动力主要来自植物的
    蒸腾
    蒸腾
    作用．此外，植物体在进行
    呼吸
    呼吸
    作用的过程中也会产生一部分水．
    （3）有机物是植物在进行
    光合
    光合
    作用的过程中产生的，请写出此过程的反应式：
    二氧化碳+水
    光
    叶绿体
    氧气+有机物（能量）
    二氧化碳+水
    光
    叶绿体
    氧气+有机物（能量）
    ．
    （4）有人在卧室中放置大量绿色植物美化环境，其实这是不科学的．为了证明这一事实，某同学做了这样的实验：
    ①上午8：00，将一株盆栽天竺葵用透明塑料袋罩住，并在茎的基部扎紧袋口．
    ②6小时后，将袋内气体排入盛有澄清石灰水的试管中，观察石灰水是否变浑浊．
    以上步骤中有一处明显的错误，请改正：
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    ．通过改正后的实验，你得出的结论是：
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网如图所示的两个实验装置，已知甲装置收集到的气体能够使带火星的细木条重新燃烧起来，乙装置中澄清的石灰水逐渐变浑浊了，请你利用学过的知识判断：（1）甲装置应该放在
     
    （填“无光”或“有光”）的环境内，通过甲实验证明光合作用能够产生
     
    （2）乙装置测定的是
     
    （填“光合”或“呼吸”）作用过程，通过测定证明过程能够产生
     
    ．

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    科目：初中生物 来源：2011年广东省汕尾市中考生物试卷 题型：022

    为了研究大豆光合速率的日变化，研究人员设计了如甲图所示的装置，在自然环境中，测得夏季某晴天一昼夜小室内O2的变化，如乙图所示。请回答以下问题：

    （1）乙图所示，大豆幼苗在________～________时期间释放O2。释放O2是光合作用的重要指标，据乙图可推断：在________时，大豆幼苗光合速率达到最大。

    （2）据乙图判断：b点时大豆幼苗的光合作用强度________细胞呼吸强度（大于、等于、小于），a点时叶肉细胞生成ATP的场所是________。

    （3）按照下面图例的表示方式，把幼苗处于乙图12时状态的叶肉细胞生成O2和O2转移的信息，在丙图中表示出来。

    （4）影响小室内O2变化的环境因素主要是________。

    （5）科学家通过实验证明了绿色植物释放的O2来自________（物质）的分解，这种物质的分解发生在光合作用的________阶段。

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