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水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的?某同学就这个问题进行了如下探究:
作出假设:水分和无机盐是通过茎的木质部运输的.
制定和实施探究方案:①取一段柳的枝条,将其下部处理成只有木质部后,插入装有土壤浸出液(无色透明,其成分为水和溶解在水中的无机盐)的广口瓶中;②观察并记录实验现象.
请分析回答下列问题:
(1)该同学作出假设的依据是:茎的木质部中有________,是上下相连通的.
(2)该实验必须用带叶的枝条,原因是要通过叶片的________来促进水分和无机盐的运输.
(3)将柳的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的________的干扰.
(4)为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置,需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为________来做实验.

解:该同学探究水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的?作出假设:水分和无机盐是通过茎的木质部运输的.依据是茎的木质部中有导管,而导管是自下而上输送水分和无机盐的管道.实验时为加快导管对水分和无机盐的运输,使现象更明显,常采取促进枝条的蒸腾作用的措施,如,保留枝叶、采取光照等.实验中将柳的枝条下部处理成只有木质部后,插入装有土壤浸出液.是有效地排除韧皮部中筛管可能带来的干扰.要想更好地观察木质部中导管自下而上对水分和无机盐的输导作用,可将无色透明的土壤浸出液改为有色的土壤浸出液如红色.
故答案为:(1)导管(2)蒸腾作用(3)韧皮部(4)红色土壤浸出液
分析:本题主要考查探究茎对水分和无机盐的运输.导管是自下而上输送水分和无机盐的管道.
点评:分清两种管道--导管与筛管,在植物体内的分布及功能.
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示张明同学针对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题实施的探究方案以及对茎的观察,请回答有关问题:
(1)该实验他选择了带叶枝条,放在阳光下照射3-4小时,会出现的现象是
叶脉变红了,叶片也有些红,而茎的表面不见红
叶脉变红了,叶片也有些红,而茎的表面不见红
.然后进行图中A所示的过程,再用放大镜观察茎的横切面,就会出现图二所示图象(部分),你会发现只有[
3
3
]
导管(木质部)
导管(木质部)
被染成红色.该实验装置放在阳光下的作用是为了增强
蒸腾
蒸腾
作用.
(2)根吸收来的无机盐是怎样被运输的?
无机盐溶解在水中,在运输水的同时,也运输了无机盐
无机盐溶解在水中,在运输水的同时,也运输了无机盐

(3)通过张明同学的探究活动,可得出的结论是
水分和无机盐是通过茎里的导管运输的
水分和无机盐是通过茎里的导管运输的

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2006?泰安)如图表示张明同学针对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题实施的探究方案以及对茎的观察,请回答有关问题:
(1)该实验他选择了带叶枝条,并放在了温暖向阳的地方,过一段时间,到有些叶脉变得微红时,再进行图中A所示的过程.如果用放大镜观察茎的横切面,就会出现图二所示图象(部分),你会发现只有[
3
3
]
木质部
木质部
([]中填图中结构代码,其后填相应结构的名称)被染成红色.
(2)图三为多年生木本植物茎的平面结构示意图,请认真观察并思考下面问题:由于春天气温升高,营养物质充足,[
2
2
]
形成层
形成层
细胞的分裂活动加快,所产生的木质部细胞个体大、细胞壁薄,致使木材质地疏松,颜色较浅,这样的木材叫[
a
a
]
春材
春材
(结合图回答).到了秋天,气温降低,营养物质少,所形成的细胞和木材的质地与春天形成的正相反,这样的木材为图中b或d、f.一年中所形成的木材有清楚的纹理,据此你推断一图三所示为几年生植物的茎?
三年
三年

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科目:初中生物 来源: 题型:

根吸收的水分和无机盐是通过茎里的导管向上运输的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物的根吸收水分和无机盐是通过茎中木质部的
导管
导管
由下往上运输到植物各部分去的;植物叶片产生的有机物是通过韧皮部里的
筛管
筛管
由上往下运输的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的?某同学就这个问题进行了如下探究:
作出假设:水分和无机盐是通过茎的木质部运输的.
制定和实施探究方案:①取一段柳的枝条,将其下部处理成只有木质部后,插入装有土壤浸出液(无色透明,其成分为水和溶解在水中的无机盐)的广口瓶中;②观察并记录实验现象.
请分析回答下列问题:
(1)该同学作出假设的依据是:茎的木质部中有
导管
导管
,是上下相连通的.
(2)该实验必须用带叶的枝条,原因是要通过叶片的
蒸腾作用
蒸腾作用
来促进水分和无机盐的运输.
(3)将柳的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的
韧皮部
韧皮部
的干扰.
(4)为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置,需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为
红色土壤浸出液
红色土壤浸出液
来做实验.

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