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    补充完整下面的生态系统组成图解：
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    分析：此题可以从生态系统的组成和各成分的功能方面来分析解答．
    解答：解：生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境．生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；动物自己不能制造有机物，直接或间接以植物为食，是生态系统中的消费者；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．
    故答案为：
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    点评：解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的功能．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征．“须”指的是昆虫的
    触角
    触角
    ，“骨”指的是昆虫的
    外骨骼
    外骨骼
    ．
    （1）蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物，是有名的农业害虫．它的身体分为头部、胸部、腹部三部分．翅和足是它的运动器官，都着生在
    胸
    胸
    部．
    （2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是
    绿
    绿
    色，这对蝗虫的生活意义是
    躲避敌害
    躲避敌害
    ．
    （3）蝗虫的呼吸器官究竟在哪个部位？有人做过这样的实验：取两只活蝗虫甲与乙，分别放进两个盛满水的试管里，把蝗虫甲的头部浸没在水里，把蝗虫乙的胸腹部完全浸没在水里，而只露出头部（如右图所示），实验结果：甲活着，乙死亡．请你根据实验现象补充完整下面的假设及实验设计．
    假设：蝗虫的呼吸器官可能在
    胸腹部
    胸腹部
    ．
    设计实验：
    ①将甲蝗虫的胸腹部同乙蝗虫一样处理．
    ②观察其现象．
    ③如果
    像乙一样，甲蝗虫不久后也死亡了
    像乙一样，甲蝗虫不久后也死亡了
    ，说明假设成立．如果
    甲仍然活着（其他答案合理也可）
    甲仍然活着（其他答案合理也可）
    ，说明假设不成立．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?鞍山二模）请根据下面的生态系统图，回答问题：
    （1）在生态系统中，绿色植物属于
    生产者
    生产者
    ，微生物属于
    分解者
    分解者
    ，动物属于
    消费者
    消费者
    ．
    （2）鼠和兔属于第
    二
    二
    营养级的生物．
    （3）在该生态系统的食物网中，数量最多的生物是
    植物
    植物
    ．
    （4）该生态系统中已标出的有
    4
    4
    条食物链．
    （5）写出一条图中末标出的食物链：绿色植物→
    鼠
    鼠
    →
    鹰
    鹰
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面的生态系统中，自动调节能力最大的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网观察下面的生态系统图并回答问题．图中A表示细菌和真菌，B表示植物，C表示阳光，D表示昆虫，E表示鸟类．
    （1）图中的生产者是
     
    ，分解者是
     

    （2）写出图中的食物链
     
    →
     
    →
     
    （用字母）
    （3）如果图中的E灭绝，那么
     
    数量会增加，
     
    的数量会减少．
    （4）除C外的生态系统非生物部分请举两个例子：
     
    ．

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