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    为探究细菌对植物遗体有何影响，某活动小组的同学们分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．
    方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）；
    方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下；
    方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在元菌条件下．
    请回答问题，在评价实验方案：
    （1）甲乙为什么用相同树叶？
    为了保证除实验变量外的其他条件都相同
    为了保证除实验变量外的其他条件都相同
    ．
    （2）为什么要使树叶保持湿润？
    细菌适宜生活在潮湿的环境中
    细菌适宜生活在潮湿的环境中
    ．
    （3）在上述三个方案的甲乙两组中，作为实验组的是
    乙组
    乙组
    ．
    （4）请评价以上那个方案更能说明问题，并说出理由．
    方案三，方案除实验变量外，其他条件完全相同．
    方案三，方案除实验变量外，其他条件完全相同．
    ．
    分析：本题以研究细菌对植物遗体的分解作用为知识背景，考查学生科学探究的能力、控制实验变量以及设计对照实验的能力．
    对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
    解答：解：（1）因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．
    （2）由于细菌适宜生活在潮湿的环境中．因此实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．不可以用自来水来代替，因为自来水中含有细菌，对实验结果有影响．
    （3）探究实验，要设置对照实验，包括实验组和对照组，一般地没有特别施加影响的一组作为对照组，施加了特别影响的为实验组．甲组未接种细菌为对照组，乙组接种了细菌为实验组．
    （4）方案三更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案一和方案二比较，方案三的实验结果更有说服力．
    故答案为：
    （1）为了保证除实验变量外的其他条件都相同；
    （2）细菌适宜生活在潮湿的环境中；
    （3）乙组；
    （4）方案三，方案除实验变量外，其他条件完全相同．
    点评：评价实验方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合实验要求，方法步骤是否合理，变量设计是否做到只有一个变量．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为探究细菌对植物遗体有何影响，我们活动小组的同学们分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．
    方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）；方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下；方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在元菌条件下．
    请回答问题，再评价实验方案：
    （1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？
    为了保证除实验变量外的其他条件都相同
    为了保证除实验变量外的其他条件都相同
    ．
    （2）为什么要使树叶保持潮湿？
    细菌适宜生活在潮湿的环境中
    细菌适宜生活在潮湿的环境中
    ．
    （3）请评价以上哪个实验方案更能说明问题，并说出理由．
    方案三，方案除实验变量外，其他条件完全相同．
    方案三，方案除实验变量外，其他条件完全相同．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?宜宾县二模）为探究细菌对植物遗体的分解作用，某实验小组同学将采集来的同一种树的落叶分成相同的六份并设计了如下三种实验方案．三种方案的共同点是：实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    方案 实验前 甲组 乙组
    方案一 甲、乙两组都放在常温下 置于无菌条件下 置于自然环境
    方案二 甲组放在常温下、乙组进行高温处理 置于无菌条件下 置于自然环境
    方案三 甲、乙两组都进行高温处理 置于无菌条件下 放置细菌后置于无菌条件下（1）在三种实验方案中都设置了甲组和乙组，其目的是为了做
    对照
    对照
    实验．
    （2）实验过程中使树叶保持湿润的原因是细菌适宜生活在
    潮湿的
    潮湿的
    环境中．
    （3）有的方案中，需在实验前进行高温处理，目的是
    进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰
    进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰
    ．
    （4）方案三中为乙组放上细菌相当于细菌培养方法中的
    接种
    接种
    步骤．
    （5）在上述三种方案中，方案
    方案三
    方案三
    更具有科学性，能够达到目的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2005?郴州）为探究细菌对植物遗体有何影响，我们活动小组的同学们分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．
    方案一  将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
    方案二  将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
    方案三  将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在元菌条件下．
    请回答问题，再评价实验方案：
    （1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？
    （2）为什么要使树叶保持潮湿？
    （3）请评价以上哪个实验方案更能说明问题，并说出理由．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为探究细菌对植物遗体有何影响，我们活动小组的同学们分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．
    方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）；
    方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下；
    方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
    ①甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
    为了控制变量
    为了控制变量
    ．
    ②为什么要使树叶保持潮湿？
    微生物的生长需要水分
    微生物的生长需要水分
    ．

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