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    （每空2分，共10分）在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照.温度和二氧化碳含量等优点。请你结合所学知识回答下列有关问题。
    （1）在作物生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分，被吸收到植物体内的水分绝大部分被用于植物的蒸腾作用，这不仅有利于植物体从土壤中吸收水分和有效地散热，还能促进                  。
    （2）对温室内的土栽作物施用有机肥，不仅有利于培育绿色食品，还可增加温室内的二氧化碳浓度，二氧化碳浓度增加的主要原因是                             。
    （3）对棚内栽培的作物适当增加光照，那个提高作物的产量。其中的道理是适当增加光照可使             增强。
    （4）假如在大棚内培育玉米新品种，会因风力不足，雌花穂得不到足够数量的花粉。为了弥补这一缺陷，可采用                   的方法。
    （5）“低碳生活”代表着更健康.更自然.更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动。“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量。你能为“低碳生活”做些什么？至少写出两条来和大家分享：                                   。
    （1）植物体对水分和无机盐的向上运输
    （2）细菌.真菌分解有机肥中的有机物，产生二氧化碳
    （3）光合作用
    （4）人工辅助授粉
    （5）多步行或骑自行者，少乘汽车；少开空调等
    （1）蒸腾作用水分从气孔散失，使植物体内产生一种将水分向上运输的拉力，从而能够促进根不断地从土壤中吸收水分，同时也能溶解在水中的无机盐；
    （2）细菌、真菌等分解者会将有机肥中的有机物分解，释放出二氧化碳，所以温室内的二氧化碳浓度增加；
    （3）因为光合作用的条件是光照，适当增加光照，可增加光合作用的强度，提高产量；
    （4）如果传粉不足，将会导致产量下降，所以可以进行人工辅助授粉；
    （5）“低碳生活”主要从节电、节气和回收三个环节来实施，如多步行或骑自行者，少乘汽车；少开空调等。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题：

    （1）图中③表示的生理过程是             。
    （2）图中甲代表的生物是                 ，它在碳循环能将生物遗体中有机物分解            、水和无机盐。
    （3）写出图中的食物链：                  ，此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是                    。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：判断题

    地球的氧气主要是由绿色开花植物的光合作用提供的。   （   ）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    (6分）下图是绿色植物在生物圈二氧化碳和氧气平衡中的作用 ，分析回答：

    (1)生物圈中氧气的主要来源是植物的_______；
    (2)大气中二氧化碳主要来源是，从动植物来说是在_____________过程中产生二氧化碳，
    （3）大气中二氧化碳的消耗：绿色植物通过               消耗二氧化碳。
    （4）植物进行光合作用的原料是                           ，产物是                        ，条件是                   。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    自然界除了水循环和氧循环以外还有一种重要的物质循环——碳循环，以下是有关碳循环的图解，请据图回答下列问题：

    （1）图中①②分别代表两种重要的生理作用，其中大气中的二氧化碳通过①       作用变成植物体中的有机物，有机物通过食物链进入③       （填生物名称）体内，同时动、植物通过         作用，以及分解者的分解作用等途径，又把有机物分解，其中产生的二氧化碳重新回到大气中
    （2）目前温室效应日趋严重是因为大气中的           含量不断增加，所以我们要倡导低碳生活，应该积极实践低碳减排，请你献计献策，说说低碳减排的一些具体措施？
                                                      。（至少写一项措施）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    图2的曲线表示植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的情况(不考虑温度因素)，下列分析不正确的是
    A．I点光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量
    B．J点光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用释放的二氧化碳量
    C．IJ段表示随着光照强度增加，光合作用增强
    D．HI段表示植物只进行呼吸作用，没有进行光合作用

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    右图是生物圈中碳循环的示意图。下列有关叙述中不正确的是 （   ）       
    A．图中①表示的生理过程是光合作用
    B．图中②和③表示的生理过程均是呼吸作用
    C．图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等
    D．图中乙丙丁三者组成的食物链是：丁→丙 →乙

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    右图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：

    （1）乙装置小烧杯中应加入的液体是            ，目的是与甲装置      。
    （2）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中
    原有的        ，以免影响实验结果的准确性。
    （3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经处
    理后滴碘液，观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果：
    A．若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是                         ­­­­   。
    B．若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是                              。
    （4）光合作用能够维持生物圈中           的相对平衡。由于煤、石油的大量燃烧，使大气
    中的二氧化碳增加，导致温室效应。为缓解温室效应，作为生物圈中的一员，你应该做些什
    么（答一项即可）?                                         

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    光合作用的原料是（　　）
    A．光和水B．水和二氧化碳
    C．氧和水D．叶绿体和光

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