【题目】请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答问题。
(1)实验前,将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_____。
(2)实验中,将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,其目的是脱去叶片中的_____。
(3)实验后,观察滴加碘酒后的叶片,发现变蓝的是_____(选填甲、乙、丙)处。
(4)如将乙、丙两处作为一组对照实验,变量是_____;而甲、丙两处作为一组对照实验,则能说明光合作用在_____中进行。
(5)光合作用的实质包含了物质转变和_____转变,它把太阳的_____能转变成有机物中的_____能。
【答案】把叶片中的淀粉全部转运和消耗 叶绿素 丙 光 叶绿体 能量 光 化学
【解析】
解此题考查绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是控制实验变量、设置对照实验。
由图可知,该实验的方法步骤:暗处理→遮盖后,光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗,加碘液→冲洗观察叶色现象。
(1)暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存。
(2)酒精脱色:把叶片放入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色,脱色后便于观察,如不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;脱色时,酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低,防止酒精燃烧发生危险。
(3)向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉。甲银边部分不含叶绿体,不能进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不变蓝;乙遮光部分不能进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不变蓝;丙通过光合作用制造淀粉,滴加碘液变蓝。
(4)图中乙、丙是一组对照实验,变量是光;甲、丙是一组对照实验,变量是叶绿体。
(5)光合作用的公式如图:,
由公式可知光合作用的实质包括两个方面:一是物质转化,把无机物合成有机物,放出氧气;二是能量转化把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为测试不同部位的皮肤对触觉的敏感度,学生X利用一绘图笔在学生Y皮肤上某些部位,画上测试区(如图所示).学生Y蒙上眼睛后,学生X用针轻触测试区上的每一点,当学生Y感觉到针触时,就说“是”.将学生Y有正反应(即学生Y能感觉到针触)的百分比记录下来,结果如下表所示:
皮肤部位 | 手背 | 手掌 | 指尖 | 前臂 |
正反应百分率 | 50 | 85 | 100 | 75 |
(1)哪一测试部位对触觉最敏感?________ 。
(2)描述学生Y从感到针触而到说“是”的神经传导途径________ 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】连线题
玉米种子的下列各部分将来发育成什么器官或者具有哪些功能,请写在下面的横线上。
A胚乳 a茎和叶
B胚芽 b根
C胚根 c连接根和茎
D胚轴 d吸收转运营养物质
E子叶 e贮藏营养物质
A与__相连 B与__相连 C与__相连 D与__相连 E与__相连
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】(5分)下图为整理后的某夫妇体细胞中成对染色体排序图,请回答下列问题。
(1)根据染色体组成可以判断,甲为 (填“男”或“女”)性的染色体组成。
(2)从乙图中可以看出此细胞中共有 条染色体,乙图产生的每个生殖细胞中含有 条染色体。
(3)若甲、乙夫妇1号这对染色体上含有的基因如图所示(已知B为显性正常基因,b为隐性致病基因),这对夫妇生第一个孩子的基因组成是 ,孩子患病的概率是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】近几年,由于我市大力推广植树造林,不断扩大绿化面积,前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园.这种现象主要体现了()
A. 环境因素对生物的影响
B. 生物因素对环境的影响
C. 非生物因素对生物的影响
D. 生物对非生物因素的影响
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