【题目】生物兴趣小组的同学想研究青鳉鱼食性及卵的孵化情况，在繁殖季节从以下池塘中找到附着在水草上的卵，连水草一起捞出，放在盛有池塘水的水箱中，进行培养和观察。请回答以下问题：
（1）在该生态系统中，青鳉鱼的受精方式为_______。在该生态系统中，属于分解者的有__________。
（2）兴趣小组的同学将水箱放在不同温度的恒温器中，观察青鳉鱼卵在不同温度下的孵化情况，观察结果如右图所示。在_____℃时，卵孵化所需的时间最短。在卵孵化成幼鱼的过程中，细胞要经过___________才能形成不同的组织和器官。
（3）研究小组对青鳉鱼的食性进行了分析，在其肠腔内发现了下图所示的食物。他们又用显微镜观察水蚤的肠，可模糊看到新月藻和草履虫等。据此可知青鳉鱼与水蚤的关系是_________。
【答案】 体外受精 细菌、真菌 30℃ 分裂、生长和分化 捕食和竞争
【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（1）鱼类是雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，卵生，因此青鳉鱼的受精方式和生殖方式是体外受精、卵生。在该生态系统中，属于分解者的有细菌、真菌。
（2）兴趣小组的同学将水箱放在不同温度的恒温器中，观察青鳉鱼卵在不同温度下的孵化情况，观察结果如右图所示。在30℃时，卵孵化所需的时间最短。细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞生长使细胞的体积增大，细胞的分化形成组织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构是器官。所以在卵孵化成幼鱼的过程中，细胞要经过分裂、生长和分化才能形成不同的组织和器官。
（3）研究小组对青鳉鱼的食性进行了分析，在其肠腔内发现了轮虫、新月藻、栅藻、水蚤、水绵、草履虫，说明这些是青鳉鱼的食物，它们之间属于捕食关系；用显微镜观察水蚤的肠，可模糊看到新月藻和草履虫等，说明新月藻和草履虫也是水蚤的食物，所以水蚤和青鳉鱼又是竞争关系。据此可知青鳉鱼与水蚤的关系是捕食和竞争关系。
云南师大附小一线名师提优作业系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】若1个豌豆的豆葵（果实）中有5颗种子，对该果实的发育分析正确的是（ ）
A.由1个子房1个胚珠发育而来
B.由1个子房5个胚珠发育而来
C.由5个子房1个胚珠发育而来
D.由5个子房5个胚珠发育而来
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如果某人的右臂动脉断裂，这时你正在旁边，你怎样紧急抢救（ ）
A. 包扎近手端的已断静脉 B. 包扎近心端的已断静脉
C. 包扎近手端的已断动脉 D. 包扎近心端的已断动脉
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为菜豆种子和玉米种子的结构图，据图回答问题。
（1）填写图中各部分名称：① ， ② ， ③ ， ④ ，
（2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有和
（3）不同点是菜豆种子的子叶有片，而玉米种子的子叶有1片，为菜豆种子的萌发提供营养的结构是[]为玉米种子的萌发提供丰富营养成分的结构[] ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】请据图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造 ， 不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．
（2）图中的虫和鸟是生态系统中的 ， 它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的又能够被植物重新利用．
（4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是的关系．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】星期天李明和同学在海边游泳时，发现一名中年男子突然晕倒在沙滩上，李明立即拨打“120”，你认为最有效的叙述应该是（ ）
A.“我叫李明，现在烟台第一海水浴场发现了一名病人，快来救他”
B.“我叫李明，现在位于烟台第一海水浴场东部，一中年男子突然晕倒在沙滩上，快来救他”
C.“我叫李明，现在海边发现了一名突然晕倒的病人，我不认识他，快来救他”
D.“我们在海水浴场游泳，有一人晕倒了，快来救他”
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】南瓜是农民常种植的植物，它含有丰富的维生素和果胶等营养成分．常食用南瓜能降低血糖，防止糖尿病，还能消除致癌物质．下图是南瓜个体生长发育的图解，请结合
所学知识，据图回答下列问题：
（1）[2]南瓜种子是由[6]中发育而来．
（2）准备移栽的南瓜秧，根部总是带着一个土坨．原因之一是为了避免损伤 ， 保证移栽后南瓜秧仍能正常生长．
（3）把幼嫩的南瓜茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的中渗出来的．
（4）南瓜是一种蔓生草本植物，植株[4]的茎和叶都是由发育成的．
（5）有的南瓜花不会结果，请你解释原因： ．
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