Question

（2011?沙市区三模）在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
（1）四位同学的对话，可以作为此探究“提出问题”的是

甲

，可以作为“作出假设”的是

丁

．
（2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：

D→B→A→C

（用字母和箭头表示）．
A．培养    B．接种    C．观察    D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是

细菌

菌落．

Answer 1

分析：本题以洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量这一现实问题为出发点，考查学生科学探究的能力、培养细菌和真菌的步骤、细菌菌落的特点．解此题从提出问题，作出假设，培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点等方面入手．

解答：解：（1）描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．提出问题：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？（一定是问句“？”）应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．作出假设：洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．（对提出问题作出肯定或否定的回答）
（2）培养细菌真菌的一般方法：①配制含有营养物质的培养基，将配制好的培养基高温灭菌后冷却； ②接种（将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．）；③恒温培养；④观察．
（3）一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落． 细菌菌落的特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色．
故答案为：（1）甲；丁；（2）D→B→A→C；（3）细菌．

点评：解此题的关键是提出问题，确定实验变量，作出假设．理解掌握培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点．