【题目】在下列分类的等级中，哪个等级的植物所具有的相同特征更多（ ）
A.纲
B.目
C.科
D.属
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答：
（1）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是_______。
（2）图二表示图一中的一条食物链，其中甲对应图一中的生物是______，此生物与鹰的关系是______。
（3）该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有______能力。
（4）图三中的A在生态系统中表示的组成成分是生产者，它通过生理过程______（填序号）不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效的维持了生物圈中的碳氧平衡。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图二是叶肉细胞示意图，1～6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。回答下列问题。
（1）大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根吸收的水分主要用于______。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是______。
（2）图一中，当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图二中的______过程（填数字）。若不考虑温度对呼吸作用的影响，此光照强度下，甲植物光合作用合成的有机物______（填“多于”、“等于”或“少于”）乙植物。
（3）为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午12：30测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理及结果如下表所示。
1组 | 2组 | 3组 | 4组 | 5组 | ||
实验处理 | 温度（℃） | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相对湿度（%） | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 | |
实验结果 | 光合作用速率 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
①上述实验中的______组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。实验结论是：当其他条件相同时，______。
②通过上述实验可以推测，中午时，对甲植物光合作用速率影响较大的环境因素是______。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】上图是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：
（1） 是兔的牙齿， 是狼的牙齿。
（2）写出图中数码所示的名称：1 2 3
（3）牙齿分化不同主要原因是环境因素不同，兔和狼分别是 食动物和 食动物
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列选项中，不是鸟类适于飞行特征的是 ( )
A. 身体呈流线型，体表被覆羽毛 B. 前肢特化为翼
C. 有膀胱，可储存尿液 D. 食量大，消化快
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