【题目】下列生态系统中，自我调节能力最强的生态系统是
A. 森林生态系统 B. 河流生态系统
C. 农田生态系统 D. 草原生态系统
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某地野生动物保护部门接到举报，某餐馆近来大肆兜售野味，不少野生鸟类被送上餐桌。执法人员迅速赶到现场，在餐馆内却没有发现野生动物。他们灵机一动，到该餐馆的垃圾桶中去找，发现了几只鸟的足，其形态如下图。
执法人员知道动物的形态结构与生活习性相适应，因此断定该餐馆出售的食品中有野生鸟类。请你也来推测这几种鸟类的生活习性。
(1)标号____的鸟类的足适于捕捉小动物。
(2)标号____的鸟类的足适于在树上攀缘。
(3)标号____的鸟类的足适于在沼泽地或浅水滩中行走。
(4)标号____的鸟类的足适于游泳。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是家鸽的肺与气囊图，据图回答下列问题
A. 填写图中所示结构的名称。①_____________；②_______________；③_______________。
B. 从图中可以看出，气囊直接与_______________相通。
C. 家鸽这种呼吸作用不论吸气还是呼吸，肺内部都有富含氧气的空气通过，从而提高了_____________的效率。
D. 只在_________内进行气体交换，气囊___________，这种呼吸方式叫做_____________，是鸟类所特有的呼吸方式。
E. 家鸽的体表覆羽，体温高而_____________，属于_____________动物。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】请将下列结构与其相应的功能连线．
A、心房与心室之间的瓣膜 a．具有飞行能力
B、前肢特化成翼 b．防止血液倒流
C、细胞核中的DNA c．主要的遗传物质
D、鸟卵中的卵黄 d．为胚胎发育提供营养．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】向日葵在生活过程中要呼吸，需要（ ）
A．吸入氧气，呼出二氧化碳 B．吸入氧气，呼出氧气
C．吸入二氧化碳，呼出氧气 D．吸入二氧化碳，呼出二氧化碳
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答问题。
（1）图甲中_________________（填字母）只起固定作用，图乙中_________________（填字母）除起固定作用外，还能吸收水分和无机盐。
（2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构主要是_______（填字母），能进行光合作用的主要结构是_________（填字母）。
（3）图乙中A、B、C中都有_________组织，能运输_________、___________和_____________。而图甲中的A′、B′、C′中无此结构。
（4）由此可见，___________图中的植株长得比较高大。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】实验与探究：三刺鱼的体色为灰色或黑色，繁殖时期的雄性三刺鱼，腹部变为红色，经常相互攻击，是什么引导他们相互攻击的呢？科学工作者设计了以下实验进行研究：
实验一：将与雄性三刺鱼大小、形状、颜色完全相同的模型放入水中，可引起其余雄性三刺鱼的攻击。
实验二：将同雄性三刺鱼大小、形状相同的而腹部颜色不呈红色的模型入水中，其余雄性三刺鱼视而不见。不引起它们的攻击。
由此推则：引起雄性三刺鱼相互攻击的原因可能是腹部的红色。
实验三：将大小、形状与雄三刺鱼并不相象但模型的下半部涂上红色的模型放入水中无一例外的受到雄性三刺鱼的猛烈攻击。由此，科学认为雄性三刺鱼相互攻击辨别对手的依据是颜色——红色。
根据以上材料回答下例问题：
（1）科学工作者发现和提出的问题是什么？
____________________
（2）做出的假设是什么？
_________________
实验方案、结果、结论。_____
模型形状大小 | 腹部颜色 | 结果 | 结 论 | |
实验一 | ||||
实验二 | ||||
实验三 |
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