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    19．下列诗句或成语中，描写生物遗传的是（　　）
    A．螳螂捕蝉黄雀在后B．种瓜得瓜种豆得豆
    C．千里之堤毁于蚁穴   

    分析 生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．

    解答 解：A、螳螂捕蝉，黄雀在后，是螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，是为了获取食物维持生存，属于生物的生活需要营养．故不符合题意；
    B、种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲代与子代具有相同的性状，因此属于遗传．故符合题意；
    C、千里之提，毁于蚁穴，体现了生物对环境的影响，故不符合题意．
    故选：B

    点评 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生活活自然现象．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图为尿的形成示意图，表1是某人尿液样本的化验数据的一部分（注：“-”为阴性，表示很多少或无；“+”表示阳性，表示有，“+”的多少表示程度的不同），请回答：
    表1
    检查项目结果参考值
    白细胞--
    蛋白质+-
    葡萄糖--
    红细胞++-
    （1）图中②③④（填序号）共同组成肾单位，肾单位是肾脏的结构和功能单位．
    （2）图中肾小球是毛细血管求，肾小囊套在肾小球的外面，肾小囊壁也只有一层上皮细胞构成，这些特点有利于它们完成过滤作用（功能），这体现了结构和功能相适应的生物学观点．
    （3）正常人⑥中的液体与③中的液体比，在成分上的变化是葡萄糖没有了（物质），物质含量上的变化是水分、无机盐减少、葡萄糖没有了、尿素含量增加．若用药物处理，使正常人④的功能丧失，则该人会出现的症状是尿糖（尿量增加）．
    （4）表1中化验数据异常的项目是蛋白质、红细胞，若多次检查该项目结果均异常，则初步推断此人可能是肾脏的②（填序号）产生了病变，通常需要进一步检查确认．
    （5）某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息和运动情况下，每天通过不同途径所散失的水分（毫升），结果如表2．这两种情况下，该人的失水量有什么不同？运动状态下人体的失水量增加，这告诉我们运动后应该及时喝水．
    表2
    汗液尿液粪便
    休息1001800200
    运动2000500200

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．在探究硬币上是否有细菌的实验中，将硬币在培养基上轻轻一按，这叫（　　）
    A．接种B．种植C．培养D．接合

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．将下列各类结构与其相应的功能能序号填在相应的括号内：

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（　　）
    A．染色体畸变B．气温的差别C．基因突变

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．经诊断某人得了某种传染病，医生立即采了“不让病人外出，也不让外人探望”的措施，请你指出这一措施属哪一项（　　）
    A．控制传染源B．切断传播径C．保护易感人群D．A和C

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列各项中属于器官的是（　　）
    A．洋葱表皮B．甘蔗植株C．桃花

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．合理营养固然重要，食品安全更不可忽视．下列叙述科学合理的是（　　）
    A．桶装水一旦打开，应尽量在短期内使用完，否则容易滋生细菌
    B．已变质的食物在锅内蒸煮后就可以食用
    C．饭后立即进行剧烈的体育锻炼可以促进消化
    D．鲜艳漂亮的蘑菇味美可口

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    9．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A、B两组； ②A组每天饲喂5克蝌蚪饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；③记录蝌蚪生长发育的情况．
    实验结果如表：
    实验要素后肢长出的平均时间（天）前肢长出的平均时间（天）尾脱落的平均时间（天）尾脱落时的平均体长（cm）
    A组47260.7
    B组59371.3
    （1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？
    （2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量；B组的作用是作对照．
    （3）根据实验结果，他们得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．．
    （4）实验中选用蝌蚪作为实验材料，其原因之一是：青蛙的发育属于变态发育．
    （5）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与B组相同（填“A”或“B”）．

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