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    【题目】如图为生态系统各成分之间的相互关系，其中①﹣④分别代表的成分是（　　）

    A. 生产者；消费者；消费者；分解者

    B. 生产者；消费者；分解者；消费者

    C. 消费者；消费者；分解者；生产者

    D. 消费者；分解者；消费者；生产者

    【答案】A

    【解析】

    一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，①绿色植物是能进行光合作用制造有机物，为其它生物提供有机物和能量，因此是生产者，②虫、③鸟都是动物，必须直接或间接吃植物，因此都是消费者，④细菌、真菌主要靠分解动植物残体中的有机物生活，因此是分解者，所以①-④分别代表的成分是生产者、消费者、消费者、分解者，A正确。

    练习册系列答案
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    A、细胞膜 B、叶绿体

    C、线粒体 D、细胞核

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    【题目】菊花原产于我国，现在世界上已有2万多个品种．菊花之所以存在这么多品种，是因为（　　）

    A. 菊花是多种多样的 B. 菊花是形形色色的

    C. 遗传物质不同 D. 生活环境不一样

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    A．植物进行光合作用 B．蘑菇由小长大

    C．人手被针刺后缩回 D．幼鳄破壳而出

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    A. 缺少氧气，影响根的呼吸作用 B. 缺少无机盐，影响草的生长

    C. 气孔关闭，影响草的蒸腾作用 D. 缺少水，影响草的光合作用

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    【题目】将小麦种子放在火上烧，最终烧掉的是无机盐，剩下的灰烬是有机物。

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    【题目】小明同学在提水时，此时他的弘二头肌和弘三头肌分别处于何种状态（　　）

    A. 收缩、舒张 B. 舒张、收缩 C. 舒张、舒张 D. 收缩、收缩

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    【题目】某兴趣小组同学设计了上图所示的“探究豌豆种子萌发所需的外界条件”的实验（种子萌发的内部条件已具备）。

    （1）该实验中能够萌发的是_________（填写图中字母）种子。

    （2）设置A.B对照，是为了探究_________是种子萌发的外界条件。

    （3）根据B.E对照，请你进行实验假设：假设_________________________________。

    （4）在实验中，萌发出的幼苗的根是由种子的_______________发育而来的。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。

    （探究一）兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置：

    （1）此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置I_____；装置II______。

    （2）实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的______（填结构名称）散失的。

    （探究二）兴趣小组的同学又将装置II连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。

    （3）图二中6～18点曲线变化的原因是图三所示的[_____]______需要______作为原料，此时段植物叶片进行的生理活动有______种。

    （4）从图二可以推理出，一天中______点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。

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