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(2012?武汉)1945年夏,一架横渡太平洋的客机不幸中途失事,部分乘客漂流到一个荒无人烟、寸草不生的孤岛上,并最终得以生还.在等待救援期间,他们只能从浅海中捞取植物充饥,你认为他们能捞到哪些植物?(  )
分析:藻类植物的用途十分广泛,可食用、药用、做饲料、饵料等,还是空气中氧气的重要来源,据此答题.
解答:解:衣藻、水绵都生活在淡水中,不是海水藻类.海带、石莼生活在海水中,属于海水藻类植物,富含营养,可以食用.苔藓属于苔藓植物,生活在陆地的阴湿处,不生活在海水中.满江红是蕨类植物,也是生活在淡水中,结合题中的资料分析,可见C符合题意.
故选:C
点评:藻类植物与人类的关系是常考的内容,要注意掌握.关键点:海带、紫菜是海水藻类,可食用.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?武汉)用体重相近、发育正常且程度相似的甲、乙、丙3组雄性小狗进行内分泌腺切除实验,以研究内分泌腺体与分泌激素间的关系.甲不做任何处理,乙、丙分别切除某种内分泌腺.几个月后,分别测定其血液中的激素含量,得到数据如下表所示(单位:微克/100mL血液):
激素名称 小  狗
甲状腺激素 3 0.1 2.8
生长激素 6 5.8 0.1下列有关叙述中,不正确的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?武汉)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用所学知识进行分析.
(1)如甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:①号试管内含较多的
氧气
氧气
(气体),这是由于植物进行
光合
光合
作用的结果.
(2)在甲图实验中,为了设置对照,将透明塑料袋换成黑色的,其目的是为了防止植物进行
光合
光合
作用.该实验的变量是

(3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行
蒸腾
蒸腾
作用散失的水分凝聚而成,这些水分是通过茎中的
导管
导管
自下往上运输来的.
(4)如乙图,将植物罩上塑料袋,放在暗处3-4小时.将塑料袋中气体通入2号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊.由此得出结论是:植物进行了
呼吸
呼吸
作用,释放出
二氧化碳
二氧化碳
(气体).

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?武汉)请运用所学所知的生物学知识解决下列生活中的实际问题:
(1)小明的妈妈给他服用了大量的补钙产品,可检查后还是缺钙,医生建议可以增服
维生素D
维生素D

(2)经过园艺师的处理,花圃园的一株“什锦菊”上开满了五颜六色的菊花,其中运用的生物技术是
嫁接
嫁接

(3)湖南刘某轻信他人说法,生吃活泥鳅,结果将寄生虫带入体内,出现发烧、全身发抖、肌肉酸痛等症状.从传染病相关知识角度分析寄生虫是他所患疾病的
病原体
病原体

(4)一位妇女脑颅内长了肿瘤,其眼睛的结构和功能完好,但却失明了.其失明的原因可能是肿瘤压迫了大脑皮层的
视觉
视觉
中枢.
(5)持续高烧往往伴有消化不良,其主要原因是体温过高影响了
消化酶
消化酶
的活性.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?武汉)小敏进行了认识唾液淀粉酶性质的实验,实验过程和结果如下表.
试管编号
实验过程
1号 2号 3号 4号
①注入物质 2ml淀粉溶液 2ml淀粉溶液 2ml淀粉溶液 2ml淀粉溶液
②水温处理 37℃ 10℃ 60℃ 37℃
③加入物质震荡 1ml蒸馏水 1ml唾液 1ml唾液 1ml唾液
④滴入碘液并观察现象 变蓝 变蓝 变蓝 不变蓝这个实验能说明唾液淀粉酶(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?武汉)为了研究免疫的产生,同学们做了以下实验.方法步骤如下表:
方法步骤
步骤一 取六只小白鼠做实验;平均分成甲、乙两组
步骤二 将肺炎球菌注入小白鼠体 将加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内
步骤三 小白鼠死亡 小白鼠存活回答以下问题:
(1)在步骤一中,六只小白鼠的健康状况是否要一样?

(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力.这种免疫类型为
特异性免疫
特异性免疫

(3)若流感病毒注入乙组的小白鼠体内,小白鼠会不会得病?
会得病
会得病
.为什么?
因为特异性免疫有专一性
因为特异性免疫有专一性

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