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    把知识、事物进行比较，把他们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳出来，对于学习很有帮助．请你回忆一下食物链的有关知识回答下列问题：
    （1）捕食食物链的开始端总是植物，即捕食食物链总是从
    生产者
    生产者
    开始的．
    （2）捕食食物链不包括细菌和真菌等生物，即捕食食物链不包括生态系统中的
    分解者
    分解者
    ．
    （3）一条捕食食物链所包含的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是
    消费者
    消费者
    ．
    分析：回答此题的关键是要明确食物链的构成，分解者的定义．捕食食物链描述的是生产者和消费者之间的关系．
    解答：解：（1）捕食食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者…直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者．
    （2）捕食食物链不包括分解者，即不包括营腐生生活的细菌和真菌．
    （3）捕食食物链描述的是生产者和消费者间的吃与被吃的关系，也就是说捕食食物链中所包含的生物，除了生产者以外，其余的都是消费者．
    故答案为：（1）生产者；（2）分解者；（3）消费者．
    点评：此题主要考查食物链的组成和写法，只要明确了捕食食物链的各组成成分中没有分解者就可以．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    把知识、事物进行比较，把它们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳起来，这对于学习很有帮助．
    例如，请你回忆一下所学习过的所有食物链，它们的共同点是：
    （1）食物链的开始端总是植物，即食物链总是从
    生产者
    生产者
    开始的．因为植物能够通过光合作用制造
    有机物
    有机物
    ，满足自己和其他生物生命活动的需要．
    （2）食物链不包括细菌和
    真菌
    真菌
    等生物，即食物链不包括生态系统中的
    分解者
    分解者
    ．
    （3）一条食物链所包括的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是
    消费者
    消费者
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    把知识、事物进行比较．把它们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳起来，这对学习很有帮助．
    例如，请你回忆一下所学习过的所有食物链，他们的共同点是：
    （1）食物链的开始端总是植物，即食物链总是从
     
    开始的．因为植物能够通过光合作用制造
     
    ，供给自己和其他生物生命活动的需要；
    （2）食物链不包括细菌和
     
    等生物，即食物链不包括生态系统中的
     
    ；
    （3）一条食物链所包括的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是
     
    ．
    它们的不同点是：
    （1）不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含的营养级别的数目可以是
     
    的；
    （2）不同食物链中，成为
     
    和
     
    的具体生物往往是不同的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    把知识、事物进行比较．把它们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳起来，这对学习很有帮助．
    例如，请你回忆一下所学习过的所有食物链，他们的共同点是：
    （1）食物链的开始端总是植物，即食物链总是从________开始的．因为植物能够通过光合作用制造________，供给自己和其他生物生命活动的需要；
    （2）食物链不包括细菌和________等生物，即食物链不包括生态系统中的________；
    （3）一条食物链所包括的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是________．
    它们的不同点是：
    （1）不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含的营养级别的数目可以是________的；
    （2）不同食物链中，成为________和________的具体生物往往是不同的．

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    科目：初中生物 来源：期末题 题型：填空题

    把知识、事物进行比较，把它们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳出来，对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链，它们的共同特点是：
    ①．食物链的开始总是植物，即食物链总是从_________开始。因为植物能够通过光合作用制造___________，供给自己和其他生物生命活动的需要。
    ②．食物链不包括__________等生物，即食物链不包括生态系统中的___________。
    ③．一条食物链所包含的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是___________。
    它们的不同点是：
    ①．不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含营养级别的数目可以是____________的。
    ②．不同食物链中，成为____________和_____________的具体生物往往是不同的。

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