【题目】如图是某生态系统食物网简图,请仔细观察分析并回答下列有关问题.
(1)图中的植物利用太阳光能制造有机物,不仅养活了自己,还养活了其它生物,所以它是生态系统成分中的 .
(2)数一数,看看如图所示食物网中,共有条食物链.
(3)想一想,在这个生态系统的成分中,昆虫、青蛙、蛇、鸟等动物属于 .
(4)在该食物网中,鸟与昆虫之间以及猫头鹰与田鼠之间的关系属于关系.
(5)人类排放的有毒物质进入生态系统,会通过食物链不断积累,在此生态系统中,有毒物质积累最多的生物是 .
(6)在此食物网中,若食物链的终端为猫头鹰,则能量损失最多的那条食物链是 .
【答案】
(1)生产者
(2)4
(3)消费者
(4)捕食
(5)猫头鹰
(6)植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
【解析】解:(1)生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物.能够通过光合作用把太阳能转化为化学能,把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长,也为其他生物提供物质和能量,在生态系统中居于最重要地位.自养型生物在生态系统中都是生产者,是生态系统的主要成分,注意的是,除了绿色植物外,能进行化能合成作用的细菌(硝化细菌等)也都是生产者.(2)食物链从生产者开始,且要到此条食物链的最高营养级结束.图中的食物链有:植物→昆虫→鸟→猫头鹰;植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;植物→田鼠→蛇→猫头鹰;植物→田鼠→猫头鹰共四条食物链.(3)在生态系统中,不能制造有机物,只能以现成的有机物来维持生活的动物就叫消费者.(4)在生态系统中,猫头鹰与田鼠之间只存在吃与被吃的关系.(5)某些重金属及有毒物质,可以通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加,所以,有毒物质含量最高的是该生态系统中的最高营养级.(6)能量在沿食物链流动过程中是逐级递减的,所以,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流动过程中消耗的能量就越多.
故答案为:(1)生产者;(2)4;(3)消费者;(4)捕食;(5)猫头鹰;(6)植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.
此题首先要学生明确,什么是生产者?以及生产者在生态系统中的作用,并依次考察了食物链的组成,生态系统的组成及各成分之间的关系,生物富集,能量流动的规律等重要的知识点.只要上述知识点能掌握好,就很容易能解答出这道题.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小明和同学们一起探索鼠妇的生活环境,他们记录了各中环境中发现的鼠妇的数量如表。根据他们的记录,可知适合鼠妇生存的环境条件是
地点 | 鼠妇只数 |
水泥路上 | 0 |
水槽边的石头下 | 32 |
种花的湿花盆底下 | 20 |
干草地中 | 4 |
A. 阳光充足 B. 空气新鲜 C. 阴暗潮湿 D. 高温干燥
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】白居易的诗曰:“须臾十来往,犹恐巢中饥。辛勤十来日,母瘦雏渐肥。”这描绘的是母燕的( )
A.贮食行为 B.繁殖行为 C.攻击行为 D.防御行为
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的景象已越来越少,下列哪项不是造成青蛙大量减少的主要原因?( )
A.人类的大量捕杀 B.栖息地遭到破坏
C.青蛙天敌的大量捕食 D.水域环境污染日益严重
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量,这是现代农业的一种较先进的生产方式.如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动,将A装置(内装籽粒饱满的辣椒种子)和B装置(辣椒幼苗)用透明玻璃管连接.请据图分析回答下列问题.
(1)向A装置中加适量的水,一段时间后,B装置中幼苗的光合作用将 , 其原因是B装置中浓度增加.
(2)如果要证明幼苗的呼吸作用,必须对B装置进行处理.
(3)实验过程中,玻璃罩内壁上出现了大量水珠,请你分析,水珠主要来自植物的作用.
(4)实验小组的同学们从实验中总结出,采取“施用农家肥或深施碳酸氢铵或在大棚内燃烧木炭”等措施可以提高蔬菜的产量,其原因是这些措施可以提高大棚内的浓度.
(5)实验结束后,实验小组把幼苗移栽到冬暖大棚进行跟踪实验,发现菜农给大棚内的辣椒幼苗施用大量的肥,促进枝叶的生长.
(6)到了果期管理时,菜农们进行了项很重要的工作﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣整枝打杈,请你根据所学知识分析其意义是打破 , 促使植物多长侧枝,多开花结果.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于病毒、细菌、真菌描述选项,正确的是( )
①病毒没有细胞结构 ②细菌具有细胞结构,但是没有成形的细胞核 ③真菌具有细胞结构,有成形的细胞核 ④都是微生物
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生态农业区别于普通农业的生态系统的主要特点是( )
A. 提高太阳能的利用率 B. 提高生物能的利用率
C. 提高废弃物的再循环率 D. 促进农林牧副渔业等的综合发展
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