【题目】图为某生物体细胞中基因位于染色体上的示意图,关于该图解的叙述正确的是 ( )
A.染色体上的A,B分别表示两个显性性状
B.如果B来自父方,则b来自母方
C.该个体既可以表现B的性状,又可以表现b的性状
D.基因a和b控制的性状不能在后代中表现
【答案】B
【解析】解:A、染色体上的A、B分别表示两个显性的基因,而不是性状,故此选项说法不正确;
B、成对的染色体一条来自父方,一条来自母方,B和b分别位于一对染色体上,此选项说法正确;
C、当成对的基因是Bb时,只有B控制的性状才能表现出来,b控制 的性状不表现,故此选项说法不正确;
D、若后代的基因组合是aa或bb时,后代就表现出它们所控制的隐性性状,故此选项说法不正确.
故选:B
【考点精析】认真审题,首先需要了解基因控制生物的性状(基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断),还要掌握基因在亲子代间的传递(基因经精子或卵细胞传递,精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”)的相关知识才是答题的关键.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】当你将整个身体垂直吊在单杠上时,上臂肌肉所处的状态(如图)是( )
A.肱二头肌和肱三头肌都收缩
B.肱二头肌和肱三头肌都舒张
C.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】果蝇是遗传学研究中常用的动物实验材料,果蝇的翅型有长翅和残翅两种类型,控制这一相对性状的基因用G,g表示.表为三组果蝇的杂交实验结果,请据表回答:
实验组别 | 一 | 二 | 三 | |
亲代的性状表现 | 长翅×残翅 | 长翅×长翅 | 长翅×长翅 | |
子代性状表现及数目 | 长翅 | 52 | 101 | 76 |
残翅 | 49 | 0 | 25 |
(1)根据如表第组数据推断,果蝇翅型的显性性状为 .
(2)第三组杂交实验的子代长翅果蝇中杂合的个体所占的比例为;现有一只长翅雄果蝇,为了检测其基因组成,让它与残翅雌果蝇交配,产生足够多的后代,请预测可能的实验结果:①(写现象及结论),②(写现象及结论).
(3)在一个风力较大的小岛上,多数果蝇是残翅的,从是否利于生存的角度分析,果蝇的残翅属于变异;从能否传给后代的角度分析,果蝇的残翅属于变异;可见,生物通过和自然选择,不断进化.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表为探究“馒头在口腔中的消化”的几组实验记录:
(说明:以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的.其中第①种处理是模拟了口
腔中的牙齿、舌、唾液的作用,第②、③、④种处理都是①的对照实验).
试管 | 加入物质(各2毫升) | 水温 | 时间 | 试剂 | 处理 | 加碘后的现象 |
① | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 | 充分搅拌 | |
② | 馒头碎屑+清水 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 | 充分搅拌 | |
③ | 馒头块+唾液 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 | 不搅拌 | 不填 |
④ | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 | 不搅拌 | 不填 |
(1)在表格内填写①②试管的实验现象(选填“变蓝”或“不变蓝”)①;②
(2)①号试管的实验现象说明?
(3)当以“舌的搅拌”为变量时,应选取两种处理进行对照实验.
(4)①与②对照进行实验是为了探究的作用.
(5)在以上①②③三种对照实验中,哪种处理不妥 .
(6)在设计此探究方案时,有的同学建议:“除了以上四种处理外,还要进行第五种处理,即‘将馒头块与清水放人试管中不搅拌’”你认为这第五种处理有必要吗? .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是细菌结构的示意图,请根据图回答下列问题.
(1)图中A是 , E是;
(2)F是 , 它使细菌能够;
(3)字母所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞,其结构名称是;
(4)与植物细胞相比,细菌结构中没有成形的 , 也不具有能进行光合作用的 .
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