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    学习了“微生物在生物圈的作用”后，同学小静与小雪对冰箱中是否有微生物产生质疑，小静说：“冰箱里没有微生物，存放食物，不会腐败变质．”小雪说：“冰箱里有微生物，冰箱并不具有灭菌功能，只能推迟食物腐败变质．”到底谁的观点对呢？请设计一个实验，并对结果进行分析．
    Ⅰ．请补充完整探究方案：
    ①把一块鲜牛肉煮成肉冻，平均分装在两个小培养皿中，贴上标签，标上A、B．
    ②将两个相同的大号培养皿盖在A、B培养皿上后，高温灭菌，冷却．
    ③将盖在A培养皿上面的大号培养皿去掉，同时，______（填“去掉”或“保留”）盖在B培养皿上面的大号培养皿，把A、B培养皿一起放入家中经常使用的冰箱中．
    ④每天观察并记录两个培养皿菌落生长情况．
    Ⅱ．实验结果：数日后，取出发现A培养皿有细菌群落，B培养皿没有．
    Ⅲ．实验结论：实验的结果支持了______同学的观点．
    Ⅳ．请分析回答：
    （1）该实验中的假设是______．
    （2）该实验中设置B培养皿是为了起______作用．
    （3）该实验中如果不进行高温灭菌，______（填“能”或“不能”）得出实验的结论．
    （4）A、B两组培养皿中的鲜肉冻含有微生物生活所必须的充足的水分、无机盐及丰富的______，为微生物的生活和大量繁殖创造良好的营养条件．
    （5）根据所学知识，我们要延长冰箱里食物的储存期，合理的做法是______．
    A．冰箱无需清洗和消毒
    B．存放的熟食应用保鲜膜封装
    C．频繁启闭冰箱门．

    解：Ⅰ③将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．将盖在A培养皿上面的大号培养皿去掉，相当于一般培养方法中的接种步骤．
    Ⅲ．实验结论：实验结果，A培养皿有细菌群落，B培养皿没有．说明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的．
    Ⅳ（1）应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出假设：低温抑制微生物的生长和繁殖．
    （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．A培养皿与B培养皿对照，实验变量是接种，B培养皿是对照组．
    （3）高温处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染．
    （4）细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、无机盐、有机物（营养物质）等．
    （5）食品保存的原理将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖，要延长冰箱里食物的储存期，存放的食品应用保鲜膜封装减缓呼吸作用．
    故答案为：Ⅰ③保留；Ⅲ小雪；（1）冰箱里有微生物，低温抑制微生物的生长和繁殖；（2）对照；（3）不能；（4）营养物质；（5）B．
    分析：解答时从培养细菌真菌的一般方法，预期实验结果，作出假设，确定、控制实验变量，设置对照实验，细菌和真菌的生存的条件，食品保存的原理等方面切入．
    点评：解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：
    实验材料用具：有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等．
    实验步骤：
    第一步：在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
    第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
    第三步：向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
    第四步：把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中．实验装置如下图所示：
    第五步：观察记录实验现象．

    实验结果：A～D 4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C＞B＞A＞D．
    请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：
    （1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、
    阳光
    阳光
    、温度、空气、空间等；
    （2）小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统．从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于
    分解者
    分解者
    ．
    （3）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与
    水藻
    水藻
    和河泥有关．
    （4）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行
    光合作用产生氧气
    光合作用产生氧气
    ．
    （5）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了
    氧气
    氧气
    ．
    （6）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有
    光
    光
    的条件下，才能释放氧气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：
    实验材料用具：有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等．
    实验步骤：
    第一步：在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
    第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
    第三步：向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
    第四步：把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中．实验装置如下图所示：
    第五步：观察记录实验现象．

    实验结果：A～D 4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C＞B＞A＞D．
    请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：
    （1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、________、温度、空气、空间等；
    （2）小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统．从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于________．
    （3）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与________和河泥有关．
    （4）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行________．
    （5）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了________．
    （6）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有________的条件下，才能释放氧气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：

    实验材料用具：有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等。

    实验步骤：

    第一步：在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；

    第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；

    第三步：向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；

    第四步：把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：

    第五步：观察记录实验现象。

    实验结果：A～D 4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C>B>A>D。

    请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：

    （1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、______、温度、空气、空间等；

    （2）小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统。从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于____________。

    （3）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与　　　　　 和河泥有关。

    （4）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行　　　          　    　　。

    （5）D装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______。

    （6）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有______的条件下，才能释放氧气。

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