【题目】军犬是一种具有高度神经活动功能的动物,可担负追踪、鉴別、警戒、看守、巡逻、搜捕、通讯、携弹、侦破、搜查毒品、爆炸物等任务。在行军打仗和事案件侦破中屡立奇功,深受人们的喜爱。那么军犬的这些能力属于( )
A. 先天性行为 B. 学习行为 C. 攻击行为 D. 防御行为
【答案】B
【解析】
根据获得途径的不同,动物的行为可分为先天性行为和学习行为,先天性行为是动物生来就有的,是由动物体内的遗传因素决定的,如蜜蜂采蜜等;而学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的,如鹦鹉学舌。
类别 | 形成 | 获得途径 | 适应特征 | 进化趋势 |
先天性行为 | 生来就有的本能行为 | 由遗传物质决定的。 | 适应稳定的环境。 | 高等动物行为的主要方式。 |
学习行为 | 是通过后天的学习形成的新的行为 | 在遗传因素的基础上,通过生活经验和学习作用获得。 | 适应多变的环境。 | 动物越高等,形态结构越复杂,学习行为越复杂。 |
军犬是一种具有高度神经活动功能的动物,可担负追踪、鉴別、警戒、看守、巡逻、搜捕、通讯、携弹、侦破、搜查毒品、爆炸物等任务。军犬的这些能力是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的,属于学习行为。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一,常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症,会对人体多种系统造成损害。目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某科技小组设计了如下方案:
步骤一:将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。
步骤二:甲鼠定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素;乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。
步骤三:重复步骤二的操作,几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论。
请根据实验方案回答问题:
(1)作出的假设:______。
(2)在探究实验中,起对照作用的小鼠是______。
(3)步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是______。
(4)假如按照上述方案进行实验,若出现______(现象),则说明口服胰岛素不能治疗糖尿病。
(5)当实验结果与假设不相符时,正确的做法是______。
A.马上否定原来的假设
B.修改实验数据,使结论与假设一致
C.如实记录,重新再做一次实验
(6)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷,请指出:______。
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【题目】将下列左侧的结构与右侧相对应的功能搭配起来。
A、肺 a、调节人体的各项生命活动
B、心脏 b、进行气体交换的主要场所
C、肾 c、为血液流动提供动力
D、神经系统 d、排出人体内所产生的废物
E、小肠 e、消化和吸收的主要场所
搭配(填序号):A与_______;B与_______;C与_______;D与_______;E与_______
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【题目】“谁家新燕啄春泥”“青虫不易捕,黄口无饱期”都是白居易描述燕子繁衍后代的诗句.下列叙述错误的( )
A. 燕子的生殖行为包括、筑巢、求偶、交配、产卵和育雏等行为
B. “谁家新燕啄春泥”描述的是燕子的筑巢行为
C. 燕子产的卵就是受精卵,外面的硬壳,可以起保护作用
D. “青虫不易捕,黄口无饱期”描述的是燕子的育雏行为
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在底地雨林生态系统中,许多蜥蜴住在高高的树顶,其中一些身上有襟翼,它们可以张开襟翼在树之间滑翔。请问蜥蜴属于哪类动物,特征是什么?( )
A. 两栖动物 用肺呼吸,在陆地上产卵,体表覆盖鳞片
B. 软体动物 柔软的身体表面有外套膜,运动器官是足
C. 爬行动物 体表覆盖鳞片或甲,用肺呼吸,在陆地上产卵
D. 哺乳动物 体表被毛,胎生,牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
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【题目】下面是探究学生饭堂空气中是否有细菌和真菌的实验,请你帮忙设计完成。
实验前:要准备1号和2号分别装有牛肉汁培养基的培养皿,且均要进行高温灭菌。
(1)提出问题:____________________________________?
(2)作出假设:_____________________________________。
(3)制定计划并实施计划:在学生饭堂空气中采集细菌和真菌。将1号培养皿打开,暴露在空气中5—10分钟后盖上并封好,这个过程叫做______;2号培养皿_______,也放置5—10分钟,作为____________。再把这两套培养皿放在恒温箱中进行培养。
(4)观察结果,得出结论:1号培养皿__________________;2号培养皿_________________。本实验的结论是________________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关生物多样性的描述,错误的是 ( )。
A. 生物种类的多样性,实质就是基因的多样性
B. 生态系统的多样性是生物种类多样性存在的前提
C. 生态系统的多样性的剧烈变化会影响生物种类的多样性
D. 生物种类的多样性变化不会影响生态系统
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