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【题目】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图,回答下列问题.

(1)本实验的正确操作顺序是________.(填序号)

(2)实验前对天竺葵进行暗处理的目的是________

(3)向叶片滴碘液后,见光部分________,遮光部分________

(4)这个实验说明了________

【答案】 ②⑦③⑥⑤④⑤① 让叶片中的淀粉运走或耗尽 变蓝 不变蓝 绿色植物在光下制造了淀粉,绿色植物进行光合作用需要光

【解析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色实验要点:光合作用需要光,光合作用制造淀粉,淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素,光合作用的场所是叶绿体

(1)“绿叶在光下制造淀粉”实验的步骤:②暗处理、⑦遮光并光照、③把部分遮光的叶片摘下,去掉黑纸片、⑥酒精脱色、⑤漂洗、④滴加碘液、⑤漂洗、①观察,因此本实验的正确操作顺序是②⑦③⑥⑤④⑤①
(2)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)如不除去会对实验结果造成影响所以实验前对天竺葵进行暗处理的目的是让叶片中的淀粉运走或耗尽
(3)叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉,因此滴加碘液后变蓝色;叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色所以向叶片滴碘液后,见光部分变蓝,遮光部分不变蓝
(4)这个实验说明了绿色植物在光下制造了淀粉,绿色植物进行光合作用需要光

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【题目】肓人读肓文时,依靠皮肤中的( )感受器.

A. 冷觉 B. 热觉 C. 痛觉 D. 触压觉

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【题目】某同学用玉米幼苗做实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

(1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质,主要储存在玉米种子的_______中。

(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水,将装置放在暗处一段时间后,小烧杯中的石灰水变浑浊,由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了______________

(3)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是:__________。要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为______________

(4)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用,该装置需改变的是_____________________

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【题目】下图为某森林生态系统碳循环示意图,图中ABCD分别代表生态系统的成分,⑦代表碳元素的传递过程。请据图回答:

1图中B是指 ,C是指 ,D是指

2碳元素在无机环境与生物之间以 的形式进行循环;碳元素可通过[] 由生物体进入无机环境。

3动物可以 生态系统的物质循环。

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【题目】加入酵母菌和面,可使蒸出的面包暄软多孔,原因是( )

A. 酵母菌分解葡萄糖,产生二氧化碳

B. 酵母菌分解葡萄糖,产生氧气

C. 酵母菌通过光合作用,产生氧气

D. 酵母菌分解淀粉,产生氧气

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【题目】小玉列表比较了绿色植物光合作用与呼吸作用的区别,请帮她将此表补充完整.

项目

光合作用

呼吸作用

部位

________的细胞

所有活的细胞

条件

在光下才能进行

________都能进行

原料

________

有机物和氧

产物

有机物和氧

________

物质变化

合成有机物

分解有机物

能量变化

储存能量

________

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【题目】“螳螂捕蝉,黄雀在后”对该成语包含的食物链表达正确的是( )

A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 蝉←螳螂←黄雀

C. 柳树→蝉→螳螂→黄雀 D. 柳树←蝉←螳螂←黄雀

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【题目】蝗虫、螠蛏、鸟、蚯蚓、青蛙的气体交换部位依次分别是(  )

A. 体壁、鳃、肺、气管、肺

B. 气门、鳃、肺、体壁、肺和皮肤

C. 气管、鳃、肺、体壁、肺和皮肤

D. 气管、鳃、肺和气囊、体壁、肺和皮肤

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【题目】下面是某生态系统中的食物网简图.请据图回答有关问题.

(1)食物链是生物之间________关系形成的,该食物网由________条食物链组成。

(2)写出其中最长的一条食物链________

(3)鹰和蛇之间存在着两种关系,一种是________关系,另一种是________关系.若该生态系统中的鼠害比较严重,可通过保护________等动物,达到控制鼠害、保护环境的目的。

(4)正常情况下,该食物网中个体数量最多的生物是________.如果在这个食物网中施用DDT,则DDT在________体内的浓度最高.

(5)该食物网中各种生物和_______一起,构成了该生态系统中的生物部分,这些生物体内的有机物中所储存的能量,最终都来源于________能.

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