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    【题目】“种”这个分类等级，不能表示的是（　　）

    A. 一种生物就是一个物种

    B. 同种生物可以通过有性生殖繁殖后代

    C. 同种生物个体之间有更多的相似特征

    D. 一个生态系统中的生物为同一个种

    【答案】AD

    【解析】一种生物属于一个物种，但是一个物种包括多种生物个体．故一种生物和一个物种是不同的，A错误；在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代，B正确；生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，分类单位越小，共同特征就越多，最基本的分类单位是种，因此同种生物个体之间有更多的相似特征，C正确；一个生态系统中的生物包含多个物种，D错误。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下面有关细胞的叙述，错误的是(　　)

    A. 细胞核控制着生物的发育和遗传

    B. 细胞核中的DNA上有遗传信息

    C. 细胞核能够控制物质的进出

    D. 细胞核是细胞的控制中心

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是分类等级示意图，以下理解正确的是（ ）

    A. 图中最大的分类单位是属

    B. 狼和犬的相似程度最小

    C. 猫和虎同属于猫科

    D. 虎和犬没有任何亲缘关系

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验：

    实验步骤

    步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。

    步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。

    步骤3：求5次实验的平均值。

    回答下列问题：

    （1）该小组探究的问题是：______对鼠妇分布的影响；实验设计体现了______原则。

    （2）实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是______。

    （3）分析图示数据统计，可以得出的实验结论是______。

    （4）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？______。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】糖尿病正成为威胁人类健康的又一大“杀手”，我国成人中患病率接近10%．许多患者体内胰岛素分泌异常，下列有关叙述正确的是（ ）

    A. 患者体内胰岛素含量通常较高

    B. 胰岛分泌的胰岛素不会进入血液

    C. 通过胰岛素调节可升高血糖浓度

    D. 患者具有多尿、多饮、多食等症状

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是克隆羊“多莉”的诞生过程示意图，据图探究以下问题：

    (1)在“多莉”的克隆过程中，科学家们采用了________、_________、___________等现代生物技术。

    (2)读图发现：R羊为本次克隆提供了___________，S羊提供了____________，T羊提供了___________，“多莉”羊几乎是______羊的复制品，克隆羊的成功培养说明了生物体的遗传物质存在于___________中。

    (3)你赞同克隆人吗？为什么？

    _________________

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    【题目】女性的主要性器官是（ ）

    A．阴道 B．卵巢 C．输卵管 D．子宫

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请分析回答：

    (1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是__________，此过程进行的主要场所是_________。

    (2)在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是__________，此过程进行的主要场所是__________。

    (3)B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是__________。

    (4)C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行________的强度大于_________的强度。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如果你想了解蜜蜂的结构和生活习性，从以下哪本书中查找比较方便 （ ）

    A.《生物学》 B.《无脊椎动物》

    C.《动物学》 D.《昆虫学》

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