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设计实验:
(1)实验目的:验证一氧化碳对小白鼠的影响.
(2)材料用具:玻璃钟罩两个,小白鼠2只,一氧化碳气体等.
(3)实验步骤:
把两只小白鼠分别放入钟罩内
把两只小白鼠分别放入钟罩内

向一个钟罩内通入一定量的一氧化碳气体,向另一个钟罩内通入等量的空气
向一个钟罩内通入一定量的一氧化碳气体,向另一个钟罩内通入等量的空气

(4)结果预测:
①几分钟后,
通入一氧化碳
通入一氧化碳
的钟罩内的小白鼠死亡,
通入空气
通入空气
的钟罩内小白鼠活动正常.
②设置两组实验的目的是以一组作为另一组的
对照
对照

(5)为了使实验更科学、严密,你提出的改进建议是
实验组和对照组小白鼠的数量最好分别在3只以上;实验组和对照组的小白鼠必须在大小和生活力等方面基本一致
实验组和对照组小白鼠的数量最好分别在3只以上;实验组和对照组的小白鼠必须在大小和生活力等方面基本一致
分析:本题主要是以验证一氧化碳对小白鼠的影响为知识背景,考查学生科学探究的能力,以及对实验结果的分析和归纳能力.解此题从制定计划包括方法和步骤,确定实验变量,设置对照实验切入.
解答:解:(3)实验方法:①对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.取两个玻璃罩,把两只小白鼠分别放入钟罩内.
②向一个钟罩内通入一定量的一氧化碳气体,向另一个钟罩内通入等量的空气,形成对照,实验变量是一氧化碳气体.
(4)实验预测:小白鼠吸入一氧化碳以后,大量的血红蛋白就与一氧化碳了,而失去了与氧结合的机会,会造成全身缺氧窒息.几分钟后通入一氧化碳的罩内小白鼠死亡,通入空气的罩内小白鼠活动正常.
(5)为了使实验更科学、严密,需要改进建的是实验组和对照组小白鼠的数量最好分别在3只以上;实验组和对照组的小白鼠必须在大小和生活力等方面基本一致.
故答案为:(3)①把两只小白鼠分别放入钟罩内;②向一个钟罩内通入一定量的一氧化碳气体,向另一个钟罩内通入等量的空气.
(4)①通入一氧化碳;通入空气;②对照;
(5)实验组和对照组小白鼠的数量最好分别在3只以上;实验组和对照组的小白鼠必须在大小和生活力等方面基本一致.
点评:解此题的关键是确定实验变量,设置对照实验.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?湘潭)某同学做了“探究影响玉米种子萌发的环境条件”的实验:在A、B、C三个干净的培养皿中分别铺上两层滤纸,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养(如图).数日后记录发芽情况如右表:

(1)该同学设计的实验可以说明,
一定的水分和适宜的温度
一定的水分和适宜的温度
是影响种子萌发的环境条件;若只设置B、C装置进行实验,则探究的问题是
温度是影响种子萌发的环境条件吗
温度是影响种子萌发的环境条件吗

(2)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,该如何设计实验?
取1号和2号培养皿分别放上湿润的滤纸,再将相同数量的玉米种子放在滤纸上面,将它们置于25℃的橱柜中(1分)1号培养皿见光,2号培养皿用黑布罩住,数日后观察它们的发芽情况
取1号和2号培养皿分别放上湿润的滤纸,再将相同数量的玉米种子放在滤纸上面,将它们置于25℃的橱柜中(1分)1号培养皿见光,2号培养皿用黑布罩住,数日后观察它们的发芽情况

(3)玉米种子萌发过程中,种子中的
将发育成幼苗.玉米幼苗常选择在阴天或傍晚移栽,是为了
减少蒸腾作用
减少蒸腾作用

(4)在玉米开花时,人们常采用
人工辅助授粉
人工辅助授粉
方法来弥补自然状态下传粉的不足,减少玉米果穗缺粒现象的发生.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2006?烟台)某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录发芽情况如下:

(1)通过本实验可以看出,乙装置在该实验中起
对照
对照
作用;要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用的装置是
乙和丙
乙和丙

(2)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,你认为该如何设计实验?
取1号和2号烧杯分别放等量的潮湿棉花,再将相同数量的玉米种子放在棉花上面,将它们置于250C的橱柜中,1号烧杯见光,2号烧杯用黑布罩住,数日后观察他们的发芽情况
取1号和2号烧杯分别放等量的潮湿棉花,再将相同数量的玉米种子放在棉花上面,将它们置于250C的橱柜中,1号烧杯见光,2号烧杯用黑布罩住,数日后观察他们的发芽情况

(3)玉米幼苗移栽时,需要带大的土坨,这样做的原因是
防止幼根和根毛受损
防止幼根和根毛受损

为了保证其成活率,常在阴天或傍晚时移栽,这样做的原因是
减少蒸腾作用(减少水分散失)
减少蒸腾作用(减少水分散失)

(4)在掰玉米果穗时,常会发现玉米果穗有缺粒的现象,原因是
传粉不足
传粉不足
.为了避免这种现象的发生,可以采用
人工辅助授粉
人工辅助授粉
方法来弥补.
(5)被誉为“玉米大王”的李登海,培育的“紧凑型杂交玉米”系列获得了高产.这种合理密植的种植方法保证了玉米的叶片
充分接受光照,提高光合作用的效率(或进行光合作用)
充分接受光照,提高光合作用的效率(或进行光合作用)
,从而提高了玉米的产量.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某兴趣小组,对“检测不同环境中的细菌”探究实验做了如下设计:
材料用具:装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境:手和教室的空气
实验设计:
第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号1、2、3,将标签贴在培养皿的底部
第二部:取一只无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒正在培养皿上涂抹,盖好,打开2号培养皿,将其暴露在空气中约10分钟盖好.3号不作处理.
第三步:将1、2、3号培养皿放在培养箱中培养,每天观察一次,作好记录.
请根据以上实验设计,回答下列问题;
(1)设计3号的目的是
形成对照
形成对照

(2)当3号与1号形成对照实验,其实验的变量是
是否接种细菌
是否接种细菌

(3)下列选项中哪一个不是该实验探究的问题?
A
A

A、哪些环境中没有细菌、真菌的存在?
B、手上和教室的空气中,哪个细菌和真菌多
C、手上有细菌和真菌吗?
D、教室空气中有细菌和真菌吗?
(4)严格讲,对1号的操作是不正确的,因为打开1号培养皿用无菌棉棒接触时,
空气中
空气中
的细菌也会进入,因此必须在无菌环境中操作.
(5)细菌真菌生存的基本条件是
水分、适宜的温度、还有有机物
水分、适宜的温度、还有有机物

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科目:初中生物 来源: 题型:

探究“光对鼠妇生活的影响”时:
(1)作出的假设是
光对鼠妇的生活有影响或光对鼠妇的生活无影响
光对鼠妇的生活有影响或光对鼠妇的生活无影响

(2)该实验中的变量是
光照
光照
,在设计实验时,要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境,同时保持其他条件一致,以便对照.这种实验的方法叫做
对照实验
对照实验

(3)实验装置:在铁盘内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上
不透光的厚纸板
不透光的厚纸板
,另一侧盖上
透明的玻璃板
透明的玻璃板
.这样在盘内究形成了阴暗和明亮两种环境.
(4)实施计划:将鼠妇放入实验装置,两侧中央放同样数目的鼠妇,静置2分钟,每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次.
(5)得出结论:光对鼠妇的生活有影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

阅读下面材料,了解探究寅验的基本方法,定成下列问题:
A.一次,小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物.观察思考后,小明提出了一个问题:蚂蚁爱吃什么样的食物呢?
B.经过一段时间的现察和根据自己的生活知识经验,小明提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的禽物;蚂蚁可能爱吃软的食物;蚂蚁可能爱吃小昆虫.
C.小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设,设计了一个实验:在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖,把一只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为.
D.小明按照实验设计完成了实验.
E.经过几次重复实验后,得出了结论--“蚂蚁受吃甜的食物”.
F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流.
(1)根据上述材料.总结探究实验的基本步骤:(在下面的横线上填写序号)
提出问题是
A
A
:作出假设是
B、
B、
:设计实验是
C
C
:完成实验是
D
D
:得出结论是
E
E
:表达、交流是
F
F

(2)探究的第一步是要对事物作详细的
观察
观察
.然后提出问题:第一步是根据已有的知识和
生活经验
生活经验
.尝试对问题的答案提出
假设
假设

(3)小明设计实验的变量是

(4)小明设计的实验不足之处是
应放入多只蚂蚁进行实验如:l0只(
应放入多只蚂蚁进行实验如:l0只(

(5)小明在E步骤几次重复实验,目的是
排除偶然性,使实验更科学
排除偶然性,使实验更科学

(6)针对你自己的假设,设计一个实验,探究“蚂蚁爱吃什么样的食物”
作出假设:蚂蚁可能爱吃小昆虫.实验设计:在一个培养皿的两端分别放上少许软的食物和少许死去的小昆虫,把l0只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为.预期结果:蚂蚁都聚集在放小昆虫的一端觅食.得出结论:蚂蚁爱吃小昆虫.[
作出假设:蚂蚁可能爱吃小昆虫.实验设计:在一个培养皿的两端分别放上少许软的食物和少许死去的小昆虫,把l0只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为.预期结果:蚂蚁都聚集在放小昆虫的一端觅食.得出结论:蚂蚁爱吃小昆虫.[

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