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【题目】如果因水域环境遭到破坏而导致一种稀有鱼灭绝,给人类造成的损失在于 ( )
A.这种鱼将在很久以后才会再进化出来
B.整个生态系统将失去平衡
C.渔业产量将受到损失
D.人类将永远损失一种动物资源

【答案】D
【解析】本题考查鱼类资源与人类的关系。任何一种稀有鱼的灭绝,都不至于毁掉整个生态系统的平衡,也不会给渔业生产带来明显的影响,但这一物种的消失将是再也无法挽回的损失,它不可能再重新出现,也不会在很久以后再进化出来。这种动物的科研价值、基因资源,以及人类还没有认识的价值,将永久消失,因此我们要尽全力保护鱼及其他动植物资源和它们的生活环境。 解答此类题目的关键是理解鱼类资源与人类的关系。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是人耳的结构示意图,回答下列问题。

(1)鼓膜接受声波刺激产生振动,然后通过[___]___传到内耳,刺激[___]___内的听觉感受器产生神经冲动,神经冲动沿[___]___传导到大脑的听觉中枢,形成听觉。

(2)调查表明,当前中学生听力下降十分严重,为了保护耳和听觉,我们需要养成科学的 用耳习惯:①感冒引起鼻咽部炎症时,要及时就医,否则病菌有可能通过____进入中耳引起中耳炎。②不要经常套耳塞听高分贝的音乐,因为长期如此最有可能损伤____,使听力减退。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】我们剧烈运动时,呼吸频率加快,呼吸深度加深,同时有机物的消耗增加,补充糖类食物是恢复体力的最有效方法。淀粉是人体的主要糖类来源,它进入体内被组织细胞利用需经一系列的生理过程。图一是探究“馒头在口腔中的变化”实验装置,图二是某人在一次呼吸时肺内气压的变化曲线,图三是淀粉的消化终产物进入血液和组织细胞的过程及部分相关代谢活动示意图。请据图回答问题:

(1)为探究“馒头在口腔中的变化”,现取新鲜的馒头,切成大小相同的三份,两份处理为碎屑,一份保持馒头块,设计了图一中的三组实验,具体操作如下:

①组试管加入馒头碎屑与2毫升清水,充分搅拌;②组试管加入馒头块与2毫升唾液,不搅拌;③组试管加入馒头碎屑与2毫升唾液,充分搅拌。若以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量进行探究时,应选取____实验装置。将三支试管同时放入37℃温水中,5至10分钟后取出,滴加碘液、摇匀,发现___号试管不变蓝,这是因为_____

(2)图三中,淀粉的消化终产物经过程①__进入血液,来自过程②的氧透过___进入血液,最终氧和葡萄糖通过血液循环输送到全身各处组织细胞的___中,进行呼吸作用释放能量,供生命活动需要。

(3)组织细胞产生的二氧化碳进入血液,随血液循环到达肺,通过图三中过程③排出体外。此过程对应图二中曲线____段,此时肋间肌和膈肌处于____状态。

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【题目】连线

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】饭后,血液流经小肠后,其成分的变化是( )。

A. 养料、氧气减少,二氧化碳、废物增多 B. 养料、氧气增多,二氧化碳、废物减少

C. 养料、二氧化碳、废物增多,氧气减少 D. 养料、二氧化碳、废物减少,氧气增多

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】仔细观察下面几种动物的形态结构特点,根据图中所提供的信息以及自己所学习的有关动物类群的主要特征知识,回答下列问题。

(1)比较甲和乙两种动物,从外部形态看都分“节”,甲运动是靠____辅助完成的,乙有足和翅,体表有______

(2)比较丙和丁两种动物,从外部形态看差异不大,但分属于两个不同的类群,其区别在于丁动物的体表覆盖_____,而丙动物的体表无此结构,但皮肤能_____,且幼体离不开水。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】一个新生命开始于( )

A. 卵细胞 B. 受精卵形成及分裂 C. 胚胎 D. 婴儿

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】根据所学知识,请结合如图回答下列问题。

(1)我的生命起始于被称为[⑦]_____的细胞。

(2)出生前,我一直舒服地生活在妈妈的[④]_____里。

(3)成熟的卵细胞由[①]_____排出。

(4)精子在[⑤]_____与卵细胞结合,形成受精卵,受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育成[③]_____,最终附着在子宫内膜上。

(5)胚胎发育成熟后经[⑥]排出的过程叫_____

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列动物中,胚胎发育在母体内进行的是(  )
A.白鳍豚
B.鸟
C.蛇
D.蛙

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