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    下面是探究唾液对淀粉的消化作用实验，请分析回答：
    试管编号 1号试管 2号试管 3号试管 4号试管
    试管中的
    物质种类    		 馒头碎屑、2毫升唾液，充分搅拌 馒头碎屑、2毫升清水，充分搅拌 馒头块、2毫升唾液，不搅拌 馒头碎屑、2毫升唾液，充分搅拌
    温度 放入37℃温水中 放入37℃温水中 放入37℃温水中 放入冰水中
    10分钟后，向4支试管中各滴入2滴碘液，摇匀，请问：
    （1）颜色不发生变化的是
     
    号试管；
    （2）3号试管中的颜色变化是
     
    ；
    （3）4号试管中的颜色变化是
     
    ；
    （4）此外，与淀粉的消化有关的消化液还有
     
    等．
    考点：探究发生在口腔内的化学消化
    专题：
    分析：该生物小组设置了两组对照实验：1号试管和2号试管以唾液为变量形成一组对照实验；1号和3号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验；1号和4号试管以温度为变量；
    解答：解：（1）1号试管里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成麦芽糖了；
    （1）若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应以唾液为变量设置对照实验，即选择表中的1号试管和2号试管为一组对照实验．
    （2）（3）1号试管中的淀粉在环境条件都适宜的情况下被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝色；2号试管中没有唾液，淀粉没有被分解，滴加碘液后淀粉遇碘变蓝色；3号试管由于没有将馒头切成碎屑和没有充分搅拌，唾液与淀粉接触面积小，淀粉没有被完全分解，因此滴加碘液后仍然变蓝色；4号试管，温度太低，唾液淀粉酶不能充分发挥作用，淀粉没有被完全分解，因此滴加碘液后仍然变蓝色；
    （4）与淀粉的消化有关的消化液除了唾液，还有 肠液、胰液等．
    故答案为：（1）1； 
    （2）变蓝；
    （3）变蓝；
    （4）肠液、胰液；
    点评：淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，该实验用淀粉的这个特性来鉴定淀粉的有无．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    每年春季是青蛙的繁殖季节，一只雌青蛙产卵约4000～5000个，卵受精后只有少数能发育为成蛙．按照达尔文的进化学说，产生这种现象的原因是 （　　）
    A、生存斗争B、过度繁殖
    C、适者生存D、遗传和变异

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    兔的消化系统与草食相适应的结构特点是（　　）
    A、消化管较短B、盲肠发达
    C、消化腺发达D、小肠较短

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是几种生物的相对性状，请据图回答问题．

    （1）图中甲、乙、丙所示的相对性状分别是兔的
     
    、豌豆的
     
    和鸡的
     
    ．
    （2）什么是相对性状？
     
    ．
    （3）请举出其他相对性状的三个实例：
     
    、
     
    、
     
    ．
    （4）图中各种生物的性状都是受
     
    控制的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示染色体、DNA和基因之间的关系，将A的一部分放大，用生物化学方法对其进行分离后，发现A主要是由B和C两部分组成的，其中D是C的有效片段．试分析填空：
    （1）写出下列各字母分别表示的结构名称：
    A
     
    ，B
     
    ，C
     
    ，D
     
    ．
    （2）生物体内遗传物质的主要载体是
     
    ，生物体主要的遗传物质是
     
    ，遗传物质中具有遗传效应的片段是
     
    ．（均用字母表示）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    徐强是位善于思考的好学生，学习了人的性别遗传后，他对生男生女的机会均等产生了疑问，想通过探究实验来解除心中的疑惑，请你帮助他共同完成探究．
    实验材料：围棋子、纸箱等．
    （1）提出问题：生男生女的机会是均等的吗？
    （2）作出假设：
     
    ．
    （3）设计实施方案：
    将全班同学分成10个小组，各小组按照如下步骤进行模拟实验．
    ①取两个
     
    的纸箱，编号为甲、乙，在两个纸箱的一侧壁上开
     
    的圆孔（能够把手伸入纸箱）．
    ②把100粒白色围棋子放入甲纸箱内，模拟
     
    ；再把黑白围棋子各
     
    放入乙纸箱内，模拟
     
    ，并分别摇匀．
    ③分别从甲、乙两个纸箱中随机抓取
     
    组合在一起，代表
     
    一次，记录两棋子的组合，将抓出的棋子
     
    原纸箱，并
     
    ．
    ④重复步骤③10次．
    （4）结果处理：各小组计算出生男生女的
     
    ．为使结果准确可靠，可对全班各小组数据
     
    ．
    （5）得出结论：由上述实验可得出的结论是生男生女的机会
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是植物嫁接示意图，请根据图回答．
    （1）嫁接的方式有两种，图中所示嫁接方叫
     
    ，属于
     
    生殖．
    （2）图中[1]叫
     
    ，[2]叫
     
    ．
    （3）嫁接时，要确保[1]和[2]的
     
    紧密结合．
    （4）黄色玫瑰的枝条做接穗，红的玫瑰做砧木进行嫁接，接上去的枝条开的花是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    许多生物的生长发育都是从一个
     
    开始的．这个细胞不断
     
    形成许多形态、结构、功能相类似的新细胞．单细胞生物通过细胞分裂可实现
     
    ；多细胞生物通过细胞分裂可以促使个体由小长大、细胞更新及个体繁殖，保证生物体的正常生命活动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是人体消化系统组成示意图，请在[]中填序号，横线上填文字．
    （1）食物通过消化道的顺序是：[
     
    ]
     
    、咽、食道、胃、
     
    、大肠和肛门．
    （2）人体最大的消化腺是[
     
    ]
     
    ，它分泌的
     
    不含消化液，能把
     
    变成细小的微滴而加速其消化．人体最重要的消化腺是[
     
    ]
     
    ，它能分泌消化
     
    、
     
    和
     
    的消化酶．
    （3）[
     
    ]
     
    、[
     
    ]和
     
    三种消化腺所分泌的消化液中都含有消化淀粉的酶．
    （4）淀粉开始消化的部位是：[
     
    ]
     
    ；蛋白质开始消化的部位是：[
     
    ]
     
    ；脂肪开始消化的部位是：[
     
    ]
     
    ．
    （5）可在短时间内容纳大量食物的是[
     
    ]
     
    ；能蠕动，不能进行消化的是[
     
    ]
     
    ．
    （6）淀粉、蛋白质、脂肪在[
     
    ]
     
    被彻底消化，最终消化产物分别是
     
    、
     
    、
     
    和
     
    ．

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