【题目】我国婚姻法规定禁止近亲结婚的目的是( )
A.防止遗传病的发生 B.防止遗传病的传播
C.减少遗传病的发生机率 D.缩小遗传病发生的范围
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】乐乐的爸爸是个钓鱼迷,他经常看到爸爸在一些有腐叶的潮湿土壤中挖蚯蚓做钓鱼的饵料。乐乐就蚯蚓是否生活在潮湿的环境中与同学们展开了讨论。他们做了以下实验:(此题涉及八年级生物知识点:蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸)
(1)此实验中影响蚯蚓生活的环境因素(实验变量)是________________。
(2)作出假设:________________________________________________
(3)实验步骤:
a.取自同一地区的泥土,平均分为两份,其中一份保持___________,另一份保持___________,分别装入甲、乙玻璃槽,并在两个玻璃槽内放入等量的腐烂的蔬菜叶等腐殖质;
b.取20条大小及健康程度类似的蚯蚓,平均分为两组,分别放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中;
c.过一段时间后,观察实验现象。
(4)他们观察到的实验现象可能是甲玻璃槽的蚯蚓________________________________,乙玻璃槽的蚯蚓___________________________。
(5)根据观察到的实验现象,得出的结论:_____________________________________________
(6)请根据蚯蚓的食性,说出其在生态系统中的角色是________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】春天是万物复苏的季节。种子萌发、枝条萌绿;刚刚萌发出来的芽体新鲜、幼嫩,但是下面芽体中不可以食用的是( )
A. 黄豆芽 B. 香椿树的嫩芽
C. 土豆芽 D. 花生芽
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】伟伟的爷爷患糖尿病,伟伟到食品店给爷爷买饼干,他应该特别注意下列哪一项( )
A.饼干的名字 B.饼干的生产日期
C.饼干的成分 D.饼干的生产厂家
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某小组在“探究绿叶在光下制造淀粉”的活动中,作出的假设是:绿叶在光照下能够合成淀粉。据此假设该小组设计如下实验方案,请据表回答相关问题:
甲组 | 乙组 | |
环境条件 | 黑暗、低温 | 光照、适宜温度 |
实验材料 | 同株天竺葵植物相同叶片 | 同株天竺葵植物相同叶片 |
方法与步骤 | 先将两组天竺葵植物相同叶片放在黑暗中处理一昼夜,再将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间后,取下叶片再在酒精中水浴脱色,然后分别滴加碘液观察各自的叶片颜色变化。 |
(1)实验前,将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是____________________。
(2)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“绿叶在光照下能够合成有机物”的假设进行探究,应将甲组的环境条件改为:____________________。
(3)设置乙组的目的是____________________。
(4)该实验的实验现象是____________________。
(5)根据该实验过程,我们最后得出的实验结论是____________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某学校的课外兴趣小组,在探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”时,将两个同样大小的水槽分别标记为A、B,分别放入2000ml河水、10只同种、同一批的小蝌蚪;A组每隔一天加5mg甲状腺激素,B组不加,其他培养条件相同。实验结果如下:
现象 | 后肢长出的平均时间(天) | 前肢长出的平均时间(天) | 尾脱落的平均 | 尾脱落时的平均体长(cm) |
A组 | 4 | 7 | 26 | 0.7 |
B组 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
请回答下列问题:
(1)实验中A缸和B缸的规格、加水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是____________;该实验的变量是___________;B缸的作用是_______。
(2)根据实验结果,可以得出的实验结论是_____________________________。
(3)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择_______只同种、同一批的小蝌蚪,将其________切除,其余条件应与_________组相同(填“A”或“B”)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于人体消化和吸收的描述中,不正确的是
A. 所有的消化腺都能分泌消化液
B. 所有的消化液都含有消化酶
C. 人的口腔和食管基本不能吸收营养物质
D. 胃能够吸收少量的水、无机盐和酒精
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