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    下列属于生态系统中分解者的是


    1. A.
      细菌和真菌
    2. B.
      猫头鹰
    3. C.
      人
    4. D.
      树
    A
    分析：由我们所学的知识可以知道：（1）生态系统是由植物（生产者）、动物（消费者）和细菌、真菌（分解者）以及非生物部分组成．
    （2）细菌、真菌靠分解动植物的遗体来维持生活叫分解者．据此可以解答本题．
    解答：A、细菌、真菌靠分解动植物的遗体来维持生活叫分解者，符合题意．
    B、动物直接或间接的以植物为食是消费者，猫头鹰属于消费者，不符合题意．
    C、人属于消费者，不符合题意．
    D、绿色植物能进行光合作用制造有机物属于生产者，树属于生产者，不符合题意．
    故选：A
    点评：关键知道生态系统的组成，即：植物（生产者）、动物（消费者）和细菌、真菌（分解者）以及非生物部分组成．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为细菌的结构示意图，据图回答下列问题：
    （1）细菌结构中，①和③的作用分别是
    保护；储存遗传信息
    保护；储存遗传信息
    ．
    （2）与植物细胞相比，大多数的细菌不含叶绿体，所以不能自己制造
    有机物
    有机物
    ，在生态系统中属于
    分解者
    分解者
    ．
    （3）与甲型H1N1流感病毒相比，细菌具有
    细胞
    细胞
    结构；与青霉素相比，细菌的细胞中没有
    成形的细胞核
    成形的细胞核
     结构．
    （4）细菌的生殖方式是
    分裂
    分裂
    生殖，当〔②〕
    细胞壁
    细胞壁
    增厚时，细菌能够形成休眠体
    芽孢
    芽孢
    ，以抵抗不良环境．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    从上世纪80年代起，内蒙古乌拉特前旗的农网防护林就被一种凶猛的昆虫--光肩星天牛侵袭．凡被这种天牛咬食过的树木均会出现大面积的枯死．为了保住这片宝贵的防沙林，人们尝试无数办法对付这种丑陋的六脚爬虫，但收效甚微．无意中林业工人发现了一种鸟类--大斑啄木鸟，能够完成这项对人类来说几乎不可能完成的任务．危急时刻，啄木鸟兵团倾巢出动，展开一场惊心动魄的鸟虫大战．最后终结光肩星天牛的不是新发现，也不是杀虫剂，而是大自然自身的力量．
    （1）啄木鸟的下列行为属于学习行为的是
    C
    C

    A．喜欢在枯柳树上做巢                B．喜食藏在树干内的天牛幼虫
    C．靠攻击树干的声音来判断幼虫的位置  D．具有育雏的行为
    （2）天牛与啄木鸟在生态系统中均属于
    B
    B

     A．生产者   B．消费者   C．分解者   D．食物链
    （3）啄木鸟一天能吃50只天牛幼虫，从中获取能量．这些能量最终来源于
    C
    C

    A．天牛幼虫  B．树木  C．太阳能   D．啄木鸟的呼吸作用
    （4）人们曾采取了以下方法对付光肩星天牛的侵袭，你认为最可取的是
    A
    A

    A．招引啄木鸟   B．喷洒杀虫剂  C．施放性引诱剂   D．种植其他树种
    （5）天牛幼虫的运动方式是
    蠕动
    蠕动
    ．天牛的身体由许多
    体节
    体节
    构成；体表有
    外骨骼
    外骨骼
    ；足和触角
    分节
    分节
    ．属于
    节肢
    节肢
    动物．
    （6）如图曲线图是林业部门防治光肩星天牛的数据统计．纵坐标是天牛的数量，横坐标为开始进行防治的时间．你认为哪一幅是使用杀虫剂防治天牛的统计图
    A
    A

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    科目：初中生物 来源：2012年初中毕业升学考试（河北保定卷）生物（带解析） 题型：综合题

    近年来，由于全球的温室效应，导致一些地区发生自然灾害。保定市政府高度重视GDP的碳排放量，倡导人们“低碳减排·绿色生活”，实现一种循环、节约、可持续的低碳城市发展之路，并被评为全国首批低碳试点城市。下图是自然界碳循环过程示意图，请根据图及日常积累的知识回答问题。（本题共4分）

    （1）从图中可以看出形成温室效应的主要气体是            ，它在生物圈中的主要消耗途径是被植物吸收进行了光合作用，植物进行光合作用为动物和人类提供了贮存能量的有机物和      。
    （2）图中的动物在生态系统中作为              ，促进了物质循环和能量流动。
    （3）我们应该积极践行“低碳减排·绿色生活”。你认为下列行为属于低碳生活、节约资源的正确做法是（ ）
    ①电视机不用时没有切断电源，长时间处于待机状态；②经常的使用一次性筷子；③用太阳能热水器替代燃气热水器；④新农村建设中大量使用沼气池；⑤建造垃圾焚烧发电厂；⑥随意丢弃废旧塑料袋。

    A．③④⑤B．①③④C．②③⑤D．①②⑥

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    科目：初中生物 来源：2016届甘肃武威第五中学初一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    (5分)下图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：

    （1）图中植物属于生态系统中的            。

    （2）图中细菌和真菌属于生态系统中的            。

    （3）图中消费者是                     和             。

    （4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则虫的数量会             。

    （5）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是              。如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是              。

    （6）构成生态系统的非生物部分是                   、                   、              。

     

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    科目：初中生物 来源：2014届天津市七年级上学期第一单元检测生物试卷 题型：探究题

    下面为某校生物小组在研究《在一个生态系统中，动物数量和植物数量的关系》小课题时，统计的数据，请分析数据并回答下列问题：

     

    小鱼（条）

    蝾螈（条）

    小草（棵）

    生态瓶1号

    2

    2

    12

    生态瓶2号

    2

    2

    8

    生态瓶3号

    2

    2

    4

    生态瓶4号

    2

    2

    2

    生态瓶5号

    2

    2

    0

     

    实验用具是：有盖玻璃瓶、小鱼、蝾螈、水草、洗净的沙子，经布滤过的池水

    （注：五个生态瓶均放在实验室窗台上，使它们所处环境中的非生物因素基本相同。）

    实验结果如下：生态瓶５号的小动物当天下午就死亡。

    生态瓶４号的小动物第２天上午死掉２条，第２天下午死掉２条。    生态瓶３号的小动物存活３天半   生态瓶２号的小动物存活６天半

    生态瓶１号的小动物存活８天。

    （１）小生态瓶1—4号均可以看作是一个小的生态系统，在这些小生态系统中，属于非生物因素的生态因素有___________        ___      _。(2分)

    （２）由生态瓶５号实验结果可得出的结论是__________________________________________(2分)比较生态瓶１号与２号的实验结果，你得出的结论_______________________________________(2分)。

    （３）由生态瓶１—５号的实验结果可得出：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系应是：__________________________________________________(2分)。

    （４）生态瓶１号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，你认为原因可能是_________________________________________________________________（2分）。

     

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