【题目】生物分类是研究生物的一种基本方法。根据所学知识,回答下列问题:
(1)生物学家根据生物之间的相似程度,把生物划分为7个不同的等级,其中最基本的分类单位是 。
(2)根据动物体内有无 ,动物可分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
(3)请从“藻类植物、被子植物、单子叶植物、肾蕨、马尾松”中选三种名称填在下 面对应的方框①、②、③中,完善有关植物分类的概念图。
【答案】(1)种
(2)脊柱(脊椎骨)
(3)①藻类植物 ②肾蕨 ③被子植物
【解析】(1)生物学家根据生物之间的相似特征和它们之间的相似程度不同,把它们分成不同的等级,生物的分类单位从小到大依次是:种、属、科、目、纲、门、界.其中种是最基本的单位,界是最大的单位.
(2)根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱如哺乳动物、鸟类,无脊椎动物的体内没有脊柱如蚯蚓、昆虫.
(3)根据有无种子可以把植物分为有种子植物和无种子植物,无种子的植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,如海带属于①藻类植物,葫芦藓属于苔藓植物,②肾蕨属于蕨类植物.有种子的植物包括裸子植物和被子植物,如油松属于裸子植物.向日葵属于③被子植物.
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【题目】如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程,其中分析错误的是( )
A.本实验是一组对照实验,其探究的变量是唾液
B.在操作步骤③时,若将两试管放在温度为5℃的水浴中保温对实验没有影响
C.在步骤④中,滴加碘液后的现象是1号变蓝,2号不变蓝
D.此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用
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【题目】现有红、紫、绿、蓝、黄等颜色的小纸片100张,放在一块黄布上,经过“捕食者”几代捕食后,剩下的小纸片的颜色绝大部分是( )
A.红色 B.黄色 C.蓝色 D.绿色
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【题目】如图为青蛙的生殖发育过程图,请据图回答下列问题:
(1) 蛙的发育经历了[①]______,[②]________,[③]幼蛙和[④]______四个时期。
(2) 这种发育方式叫做 _________________________。
(3) ②时期的青蛙幼体用________ 呼吸,生活在水中。
(4) ④时期的青蛙用______呼吸,_________ 辅助呼吸。
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【题目】进行实验方案设计时,为了排除其它因素的干扰,使影响实验效果的因素的作用能准确地表现出来,一般只考虑:
A、多个变量因素 B、二个变量因素 C、一个变量因素 D、综合因素
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【题目】下图为绿色植物光合作用表达式,请据图回答;
(1)图中A表示 。
(2)植物通过蒸腾作用,可促进[①] 和无机盐在体内的运输。
(3)植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在[ ] 中,这些能量通过 作用释放出来,为植物生命活动提供动力。
(4)绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中的
起到了重要作用。
(5)农业生产上,可以通过哪些措施来提高农作物的产量?(答出一点即可 ) 。
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【题目】下图为某草原生态系统的部分食物网,请据图回答:
(1)请写出该食物网中的一条食物链 。
(2)兔进行生命活动所需要的能量最终来自 ,兔属于生态系统中的 。
(3)生态系统的组成,除图中所示成分外,还应包括 和非生物部分。
(4)如果该草原生态系统受到生物难以分解、无法排出的某有毒物质污染,一段时间后体内有毒物质含量最多的生物是 。
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【题目】某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时,设计了如下实验。分析回答下列问题。
取出1、2、3号试管冷却后,分别向各试管中滴加2滴碘液,摇匀并观察各试管中的颜色变化。
⑴当以模拟舌的搅拌为实验变量时,应取________号试管作为一组对照实验,其中_____号试管中的物质会变蓝。试验中本该只有一个试管变蓝,但实验后如果出现两个试管都变蓝,那么原因可能是______________。(写出一种原因即可)
⑵分析1号和3号试管这一组实验,实验变量是_____。3号试管的实验现象是______。(从下面选择正确答案)
A、变蓝 B、不变蓝
⑶兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断,加入4号试管中的物质是________。与其形成对照试管是_____号试管,变量是___________,4号试管的实验现象是______,(从下面选择正确答案)
A、变蓝 B、不变蓝
实验结论是______。(从下面选择正确答案)
A、温度影响唾液淀粉酶的消化作用 B、唾液淀粉酶能消化淀粉
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