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    过量使用化肥会引起水体富营养化污染．为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究．
    课题名称：比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用．
    实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备．
    研究过程：取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦．均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量．
    （1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的______．（填“蒸馏水”或“富营养化河水”）
    （2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）．
    水箱号0天10天20天30天40天
    A（放金鱼藻）2.912.872.652.041.86
    B（放水葫芦）2.912.482.101.501.32
    C（对照组）2.912.902.902.892.90
    处理数据：在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图．
    （3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但______的吸收能力更强．
    （4）近年来，由于富营养化污染，很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害．如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为能否降低河道水体的富营养化污染？______．

    解：（1）测定水中氮元素的含量，能折射出水生植物吸收氮元素的量；如果水蒸发后加入富营养化的河水，水中氮元素的含量又会增多，不能正确反映水生植物对氮元素的吸收量；因而，要注入蒸馏水．
    （2）在直角坐标系中，按照表中的数值标出各个点，再顺次连接各点即可．
    （3）一段时间后，B水箱内水中氮元素的含量低于A水箱内水中氮元素的含量，说明水葫芦对氮元素的吸收量多于金鱼藻．
    （4）如果任水葫芦在河道里自生自灭，水葫芦的遗体在腐生微生物的作用下，又能转化成含氮的无机盐，河水富营养化的现象得不到解决．
    故答案为：
    （1）蒸馏水
    （2）
    （3）水葫芦
    （4）不能
    分析：水体富营养化会造成水生植物生长繁殖速度的加快，据此答题．
    点评：如果任水葫芦自由生长，水葫芦将会阻塞河道，造成水体缺氧，鱼虾等水生动物无法生长．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2012?荆门二模）过量使用化肥会引起水体富营养化污染．为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究．
    课题名称：比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用．
    实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备．
    研究过程：取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦．均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量．
    （1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的
    蒸馏水
    蒸馏水
    ．（填“蒸馏水”或“富营养化河水”）
    （2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）．
    水箱号 0天 10天 20天 30天 40天
    A（放金鱼藻） 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
    B（放水葫芦） 2.91 2.48 2.10 1.50 1.32
    C（对照组） 2.91 2.90 2.90 2.89 2.90处理数据：在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图（2分）．
    （3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但
    水葫芦
    水葫芦
    的吸收能力更强．
    （4）近年来，由于富营养化污染，很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害．如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为能否降低河道水体的富营养化污染？
    不能
    不能
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    过量使用化肥会引起水体富营养化污染。为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究。

    课题名称：比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。

    实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。

    研究过程：取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量。

    （1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的         。（填“蒸馏水”或“富营养化河水”）

    （2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）。

    水箱号

    0天

    10天

    20天

    30天

    40天

    A（放金鱼藻）

    2.91

    2.87

    2.65

    2.04

    1.86

    B（放水葫芦）

    2.91

    2.48

    2.10

    1.50

    1.32

    C（对照组）

    2.91

    2.90

    2.90

    2.89

    2.90

    处理数据：在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图（2分）。

    （3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但          的吸收能力更强。

    （4）近年来，由于富营养化污染，很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害。如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为能否降低河道水体的富营养化污染？         。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    过量使用化肥会引起水体富营养化污染。为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究。
    课题名称：比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。
    实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。
    研究过程：取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量。
    （1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的        。（填“蒸馏水”或“富营养化河水”）
    （2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）。
    水箱号
    		0天
    		10天
    		20天
    		30天
    		40天
    A（放金鱼藻）
    		2.91
    		2.87
    		2.65
    		2.04
    		1.86
    B（放水葫芦）
    		2.91
    		2.48
    		2.10
    		1.50
    		1.32
    C（对照组）
    		2.91
    		2.90
    		2.90
    		2.89
    		2.90
    处理数据：在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图（2分）。
    （3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但         的吸收能力更强。
    （4）近年来，由于富营养化污染，很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害。如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为能否降低河道水体的富营养化污染？        。

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    科目：初中生物 来源：2012届湖北省荆门市中考生物模拟试卷（二）（带解析） 题型：探究题

    过量使用化肥会引起水体富营养化污染。为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究。
    课题名称：比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。
    实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。
    研究过程：取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量。
    （1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的        。（填“蒸馏水”或“富营养化河水”）
    （2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）。

    水箱号
    		0天
    		10天
    		20天
    		30天
    		40天
    A（放金鱼藻）
    		2.91
    		2.87
    		2.65
    		2.04
    		1.86
    B（放水葫芦）
    		2.91
    		2.48
    		2.10
    		1.50
    		1.32
    C（对照组）
    		2.91
    		2.90
    		2.90
    		2.89
    		2.90
    处理数据：在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图（2分）。
    （3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但         的吸收能力更强。
    （4）近年来，由于富营养化污染，很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害。如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为能否降低河道水体的富营养化污染？        。

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年湖北省荆门市中考生物模拟试卷（二）（解析版） 题型：探究题

    过量使用化肥会引起水体富营养化污染。为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究。

    课题名称：比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。

    实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。

    研究过程：取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。均置于适宜的环境中，定期测量各水箱水中的氮元素含量。

    （1）在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差，他们应该定期在每个水箱中添加一定量的         。（填“蒸馏水”或“富营养化河水”）

    （2）在收集事实证据时，该小组获得了以下氮元素含量的实验数据（单位为mg/L）。

    水箱号

    0天

    10天

    20天

    30天

    40天

    A（放金鱼藻）

    2.91

    2.87

    2.65

    2.04

    1.86

    B（放水葫芦）

    2.91

    2.48

    2.10

    1.50

    1.32

    C（对照组）

    2.91

    2.90

    2.90

    2.89

    2.90

    处理数据：在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图（2分）。

    （3）根据以上实验结果，该学习小组可以得出的结论是：水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素，但          的吸收能力更强。

    （4）近年来，由于富营养化污染，很多河道都出现了水葫芦疯长，给河道环境及功能造成很大危害。如果任水葫芦在河道里自生自灭，你认为能否降低河道水体的富营养化污染？         。

     

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