【题目】如图是某兴趣小组对一个草原生态系统进行调查后绘制的食物网简图,请据图分析并回答:
(1)该生态系统的生产者是________。
(2)任意写出一种消费者________。
(3)在生态系统中,细菌和真菌是________者。
(4)写出一条最长的食物链________。
(5)如果在草原上喷洒某些难以分解的杀虫剂,体内杀虫剂积累最多的生物是________。
【答案】草 兔、鼠、狐、蛇、鹰其中任意一个均可 分解 草→鼠→蛇→鹰 鹰
【解析】
(1)态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌等)。
(2)食物链是由生产者和消费者之间构成吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者。
(3)有毒物质沿着食物链积累,营养级别越高,体内有毒物质含量越高。
(1)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物。本题图中有草,能进行光合作用制造有机物,属于生产者。
(2)鼠、兔、狐、鹰和蛇等动物直接或间接的以植物为食属于消费者。
(3)分解者能够将有机物分解成二氧化碳、水和无机盐供绿色植物利用。分解者包括腐生性的细菌和真菌,因此,在生态系统中,细菌和真菌是分解者。
(4)食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系。不包括非生物部分和分解者,图中的食物链有:①草→兔→鹰,②草→兔→狐,③草→鼠→狐,④草→鼠→鹰,⑤草→鼠→蛇→鹰,食物链交织在一起,就构成了食物网。食物链的长短主要看营养级的多少。①、②、③、④条有3个营养级。⑤有四个营养级最长。最长的食物链为:草→鼠→蛇→鹰。
(5)有毒物质沿着食物链积累,营养级别越高,体内有毒物质含量越高。营养级别越低,体内有害物质含量越少。鹰在食物链的末端营养级别最高,则体内的有毒物质的含量最高。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是绿色植物光合作用示意图,请据图分析并回答:
(1)云南等地干旱造成农作物减产,表明物质A_____是光合作用的重要原料之一。
(2)光合作用的场所是_____。
(3)光合作用的产物除了有机物外,还有B_____。
(4)“绿叶在光下制造淀粉”的实验表明:_____是绿色植物光合作用必不可少的条件。
(5)当我们漫步在绿树成荫、遍地青草的哈尔滨森林植物园时,会感觉到空气特别清新和湿润,原因是绿色植物的光合作用和_____作用改善了空气的质量。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】取同一植物相同大小的两个枝条,分别标记为A、B。枝条A保留叶片,枝条B摘除叶片,然后,将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时后观察现象(如下图)。实验分析错误的是
A.实验现象是A装置液面高度会高于B装置液面
B.试管内水面上一层油的作用是防止水分因蒸发而减少
C.该实验探究的是叶与蒸腾作用的关系
D.如果将A装置中树皮环剥一圈,一段时间后,A装置液面低于B装置
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有关细胞核中染色体、DNA与基因的数量关系,表述正确的是
A. 染色体=DNA<基因
B. 染色体<DNA<基因
C. 染色体>DNA>基因
D. 染色体=DNA>基因
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示碳在某生态系统内部的运动情况,A、B、C是生态系统的不同生物部分,B1、B2、B3具有捕食关系,①-⑤表示生理过程,请据图回答:
(1)①-⑤中,表示呼吸作用的有______,二氧化碳进入生物部分通过A的______部完成。
(2)图中C表示______;属于这类的常见生物有_____等。
(3)据图写出一条食物链______(用字母和箭头表示)。
(4)如果要构成完整的生态系统,该生态系统还需要有_____部分。
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