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    某研究性学习小组为探究皮肤的作用，做了如下的模拟实验，实验步骤是：
    ①把3只塑料袋分别标上1、2、3、号．
    ②用水轻轻地将3个新鲜苹果洗干净，然后用纸巾仔细地擦干苹果，作如下外理：
    苹果1 苹果2 苹果3
    处理 不做处理 将牙签插进一个腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签的尖端在苹果2表面滑动，不划破果皮，重复这些动作3次 与苹果2相似，只是牙签的尖端一定要刺穿苹果3的表面将3只苹果分别塞入1、2、3号塑料袋，封好后存放在温暖黑暗的地方．
    ③每天将苹果从存放的地方取出，观察，记录后放回原处．
    请分析回答：
    （1）在这项实验中，用
     
    模拟人的皮肤，腐烂的苹果中含
     
    等微生物，将其涂在苹果皮或苹果内，相当于微生物培养中的
     
    这一步骤．
    （2）如果实验结果只有苹果3腐烂，你得出的结论是：
     
    ．
    （3）某同学不小心划破了手背皮肤，但他不以为然，未做任何处理，结果不久伤口周围双红双肿，出现了炎症．请分析该同学伤口发火的原因．
     
    ．
    分析：此题是以果皮对果实有保护作用的实验为知识背景，考查学生探究实验的设计能力．解答时从确定、控制变量，设置对照实验切入．
    解答：解：该实验的变量是果皮的完整性，被划破果皮的苹果是实验组，果皮完整的苹果是对照组，说明果皮对果实内部有保护作用．即，皮肤是一道保护屏障．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．（1）接种，就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，接到培养基上的过程．接种的目的有多种，如：扩大培养、筛选菌种、选育等．不过其他的目的一般都建立在扩大培养的基础上．如划线法、涂布法、倾注法、斜面接种法、液体培养基接种法、螺旋接种法等．用无菌棉棒擦取手心，手上的细菌被黏附在棉棒上，相当于取菌种，在培养基上轻轻涂抹，细菌的菌种就接到了培养基上，这相当于细菌和真菌培养方法中的接种．
    （2）如果实验结果只有苹果3腐烂，你得出的结论是：皮肤具有保护作用
    （3）如果伤口较表浅，伤口表面又不洁净的话就会为需氧菌生长提供条件，加上伤口表面渗出的淡黄色透明液体（血小板）等血液成分提供营养，容易造成细菌滋生．如伤口较深则主要是厌氧菌生长，如破伤风菌等．有细菌生长自然会造成发炎，因为细菌对身体来说是异物，会引起炎症反应，然后白细胞大量聚集参加炎症反应，进而引起化脓．
    故答案为：
    （1）果皮；细菌；接种
    （2）皮肤具有保护作用
    （3）缺少皮肤的保护，细菌感染
    点评：解答此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验．
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    ①选材：挑选籽粒饱满、大小一致的花生种子为实验材料．
    ②浸种：花生种子在30℃温水中浸种12小时，取出放在铺有滤纸的培养皿上，保持滤纸湿润．
    ③实验处理（只对种子的子叶做处理，其余条件均一致且适于花生种子的萌发和幼苗的生长）及种子萌发3周后花生幼苗生长的情况：
    组别 子叶 株高（cm） 主根长度（cm） 叶片数
    处理1 保留两片 10.1 18.25 26
    处理2 保留一片 7.2 14 19
    处理3 保留半片 5.1 11 14
    处理4 去除两片 0.8 3.8 9（注：处理4中有一半的种子没有萌发．）
    请据此实验回答下列问题：
    （1）本实验中的对照组是
    处理1
    处理1
    ．
    （2）为什么要选择籽粒饱满、大小一致的花生种子为实验材料？
    籽粒饱满可以确保种子本身是正常完好的，大小一致是为了确保实验只有一个变量--保留子叶的多少．
    籽粒饱满可以确保种子本身是正常完好的，大小一致是为了确保实验只有一个变量--保留子叶的多少．
    ．
    （3）为什么要浸种？
    将种皮浸软，有利种子的萌发．
    将种皮浸软，有利种子的萌发．
    ．
    （4）根据实验结果，请写出实验结论：
    保留子叶的多少对于幼苗的萌发有影响．一定程度上，子叶越完整，萌发后的幼苗就越健壮
    保留子叶的多少对于幼苗的萌发有影响．一定程度上，子叶越完整，萌发后的幼苗就越健壮
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    某研究性学习小组为探究皮肤的作用，做了如下的模拟实验，实验步骤是：
    ①把3只塑料袋分别标上1、2、3、号．
    ②用水轻轻地将3个新鲜苹果洗干净，然后用纸巾仔细地擦干苹果，作如下外理：
    苹果1苹果2苹果3
    处理不做处理将牙签插进一个腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签的尖端在苹果2表面滑动，不划破果皮，重复这些动作3次与苹果2相似，只是牙签的尖端一定要刺穿苹果3的表面
    将3只苹果分别塞入1、2、3号塑料袋，封好后存放在温暖黑暗的地方．
    ③每天将苹果从存放的地方取出，观察，记录后放回原处．
    请分析回答：
    （1）在这项实验中，用________模拟人的皮肤，腐烂的苹果中含________等微生物，将其涂在苹果皮或苹果内，相当于微生物培养中的________这一步骤．
    （2）如果实验结果只有苹果3腐烂，你得出的结论是：________．
    （3）某同学不小心划破了手背皮肤，但他不以为然，未做任何处理，结果不久伤口周围双红双肿，出现了炎症．请分析该同学伤口发火的原因．________．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

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    ②用水轻轻地将3个新鲜苹果洗干净，然后用纸巾仔细地擦干苹果，作如下外理：
    苹果1 苹果2 苹果3
    处理 不做处理 将牙签插进一个腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签的尖端在苹果2表面滑动，不划破果皮，重复这些动作3次 与苹果2相似，只是牙签的尖端一定要刺穿苹果3的表面
    将3只苹果分别塞入1、2、3号塑料袋，封好后存放在温暖黑暗的地方．
    ③每天将苹果从存放的地方取出，观察，记录后放回原处．
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    （1）在这项实验中，用______模拟人的皮肤，腐烂的苹果中含______等微生物，将其涂在苹果皮或苹果内，相当于微生物培养中的______这一步骤．
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    处理不做处理将牙签插进一个腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签的尖端在苹果2表面滑动，不划破果皮，重复这些动作3次与苹果2相似，只是牙签的尖端一定要刺穿苹果3的表面
    将3只苹果分别塞入1、2、3号塑料袋，封好后存放在温暖黑暗的地方．
    ③每天将苹果从存放的地方取出，观察，记录后放回原处．
    请分析回答：
    （1）在这项实验中，用______模拟人的皮肤，腐烂的苹果中含______等微生物，将其涂在苹果皮或苹果内，相当于微生物培养中的______这一步骤．
    （2）如果实验结果只有苹果3腐烂，你得出的结论是：______．
    （3）某同学不小心划破了手背皮肤，但他不以为然，未做任何处理，结果不久伤口周围双红双肿，出现了炎症．请分析该同学伤口发火的原因．______．

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