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(1)在这个生态系统中,有________ 条食物链,最长的一条食物链是________.
(2)在这个食物网中,生产者是________,属于消费者的是________.
(3)在这个生态系统中,鼠与蛇的关系是________.
(4)这个生态系统中的生物,数量最多的是________,数量最少的是________.

解:(1)食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系,食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
该题中的食物链有:1.草→兔→鹰;2.草→鼠→鹰;3.草→鼠→蛇→鹰;4.草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰;共4条.
(2)生产者主要指绿色植物,消费者主要指动物,直接以植物为食的是草食性动物,间接以植物为食的是肉食性动物,既以植物为食又以动物为食的是杂食性动物.因此,在这个食物网中,生产者是草、草食动物有兔、鼠和食草昆虫.
(3)食物链是指生产者和消费者之间被吃与吃的营养关系,生产者被消费者吃,消费者直接或间接以生产者为食,因而两者之间是捕食与被捕食关系,即吃与被吃的关系.
(4)在生态系统中,物质、能量沿着食物链营养级的流动是逐级递减的,越往食物链的末端,物质、能量越少.因而在食物链中,位于起始端的植物数量是最多的,而位于最高营养级的猫头鹰和狐的数量是最少的.因此,这个生态系统中的生物,数量最多的是草,数量最少的是鹰.
故答案为:
(1)4; 草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
(2)草(植物);昆虫、青蛙、蛇、鹰、鼠、兔(3)捕食
(4)草(植物);鹰
分析:回答此题的关键是:一、明确食物链的数法;二、明确生产者和消费者的概念;三、知道生态系统中物质、能量流动的特点.
点评:生态系统的有关知识点一直是中考的重点,复习时应特别注意.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?天津)图为某生态系统的食物网简图,请据图回答:

(1)在这个生态系统中,草是生产者,猫头鹰、鼠、兔等动物属于
消费者
消费者

(2)图中所示的食物网中,共有
5
5
条食物链.
(3)请写出该食物网中最长的一条食物链
草→鼠→蛇→猫头鹰
草→鼠→蛇→猫头鹰

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?白银)在草原生态系统的一些生物部分和非生物部分中,有阳光,草,水和无机盐、牛,细菌等.请根据以上说明回答.
(1)在这个生态系统中,生产者是
,消费者是
.二者之间存在着取食和被取食的食物关系,从而形成的一种链状关系叫做
食物链
食物链

(2)生态系统具有一定的
自我调节
自我调节
能力,但是这种能力是有一定限度的,如果草原上的牛羊太多,就会严重破坏草原植被,造成土地沙化.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在某生态系统的一些生物部分和非生物部分中,有阳光,绿色植物,虫和鸟,细菌等.请根据以上说明回答.
(1)在这个生态系统中,生产者是
绿色植物
绿色植物
,消费者是
虫和鸟
虫和鸟

(2)细菌的作用是将
复杂的有机物分解为简单的无机物
复杂的有机物分解为简单的无机物
,归还土壤,供植物重新利用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示一个生态系统的食物网:
(1)在这个生态系统中,非生物因素除了空气和温度以外,还有
阳光
阳光
等.
(2)在生态系统的组成中,细菌、真菌等属于
分解者
分解者

(3)请写出至少一条在陆地部分的食物链:
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰

(4)为了减少虫害,提高禾谷类植物的产量,在农田中使用农药,对该生态系统会产生什么影响?
昆虫减少,会破坏食物链,从而破坏生态平衡
昆虫减少,会破坏食物链,从而破坏生态平衡

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是生态系统各成分的关系示意图,请据图回答
(1)在这个生态系统中,生产者是
水稻
水稻
,细菌和真菌作为
分解者
分解者
在自然界中起到分解动植物遗体,参与物质循环的重要作用.
(2)图中属于非生物部分的是
阳光
阳光

(3)根据这个关系示意图写出该草原生态系统的一条食物链:
水稻→昆虫→鸟
水稻→昆虫→鸟

(4)该生态系统中各种生物的数量和比例都能维持在相对稳定的状态,这说明生态系统具有一定的
自我调节
自我调节
能力.

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