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    【题目】在生态系统中，能把有机物变二氧化碳和水等返回无机环境中的是

    A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，直接或间接以植物为食，在促进生物圈中的物质循环中起重要作用，但同时生产者和消费者等生物要进行呼吸作用，分解体内的有机物，产生二氧化碳和水，返回无机环境，并释放能量，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳和水归还无机环境，促进了物质的循环。

    故A、B、C错误， D正确，故选D。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】豌豆既是一种重要的农作物，也是一种优良的遗传实验材料。请回答下列相关问题：

    （1）皱粒豌豆是圆粒豌豆的DNA发生变化后形成的，在遗传学中，这种变异为________。

    （2）与人不同，豌豆植株是雌雄同体，因此豌豆细胞中________（填“有”或“无”）性染色体。

    （3）干旱影响豌豆发育，降低产量。现在，科学家试图把蚕豆的抗旱基因转移到豌豆中，以培育抗旱型豌豆品种，这种技术在生物学上称为________。科学家将移植到豌豆细胞中的抗旱基因破坏后，培养出的豌豆不再能抗旱，这一事实说明________________________。

    （4）用高茎碗豆与矮茎豌豆杂交，子一代都是高茎；子一代种下去后自花传粉，收获的子二代既有高茎也有矮茎，子二代中出现矮茎这种现象在生物学上称为变异。若用D表示显性基因，d表示隐性基因，子二代中高茎个体的基因组成是________________。

    （5）将两株高茎豌豆杂交，收集全部种子共672粒种子 ，后代出现部分矮茎豌豆。假如所有种子均发育成了植株，理论上共有矮茎豌豆________________株。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】针对“唾液对淀粉具有化学性消化作用吗?”这一问题，“阳光”生物学兴趣小组进行了如下实验，请将下列探究活动的有关内容填写完整。

    (1)取两支相同的洁净试管，分别标记为1号、2号，各加入2毫升淀粉糊。

    (2)在1号试管中加入2毫升清水，在2号试管中加入2毫升_______ ，1号试管的作用是设置_______________ 实验。

    (3)将两支试管充分振荡，使试管内的物质混合均匀，这相当于口腔中____________________(A.舌;B.牙齿)的搅拌作用。(请填写正确选项字母)。

    (4)把两支试管同时放入37℃的温水中，5分钟后取出两支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。观察到的现象：___________号试管不变蓝，因为淀粉已经被分解。

    (5)分析结果，得出结论：口腔中的_______ 对淀粉有化学性消化作用。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】生活在弱碱性土壤中的某种植物通常开白花，有时也开红花。某研究小组根据提供的酸性土壤、 非酸性土壤或弱碱性土壤、非弱碱性土壤进行探究实验。下面是他们在设计验证土壤酸碱度（pH）影响植物花色的实验时所提出的问题，请回答：

    （1）被验证的实验假设：______________________________________。

    （2）实验组与对照组分别为________________、__________________。

    （3）实验组与对照组在实验过程中必须保持相同的条件有（至少两项）_________、___________。

    （4）实验的因变量是 _____________________________。

    （5）支持假设的实验结果是________________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】鱼在水中游动，有许多器官和生理功能与之适应。其中鱼鳍的作用是举足轻重的，但鱼的各种鳍究竟有什么作用呢？也许通过你的推测和经验知道一些，但你完全相信吗？不如我们自己设计一份研究报告，有机会不妨亲手试一试。

    （1）提出问题：你准备研究的问题是 。

    （2）作出假设：针对上述提出的问题，根据你已有的经验作出假设

    。

    （3）设计实验：以下有3个方案，你会选择哪种方案？分别说明选择或不选择的理由。

    方案1：直接观察，每次只观察一种鳍的动作。

    方案2：研究哪个鳍，就把哪个鳍剪掉，观察鱼所出现的哪些失常表现最能说明

    问题。

    方案3：用细线或细木条局部捆扎鱼鳍，再进行观察。

    若上述三种方案你均不同意，你的方案是方案

    （4）你的实验结论是：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】番茄是人们经常食用的果蔬，根据以下情景回答问题。

    （1）一个成熟的番茄属于植物体的________。用开水烫过以后，番茄的表皮可以撕下来，这层表皮属于________组织；表皮以内的果肉属于________组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条经络，这些经络主要是__________组织，其功能是__________。

    （2）从微观到宏观来描述，植物体的结构层次是____________________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】判断下列句子的对与错

    （1）植物在生活过程中，体内产生的废物全部由落叶带走。 （______）

    （2）种子含有丰富的营养物质，在比较干旱的地方也能萌发。 （______）

    （3）活的植物体内的每一个细胞都能进行光合作用。 （______）

    （4）西瓜是一个果实，它是由子房壁发育来的。 （______）

    （5）移栽植物幼苗时常带土坨，是为了降低蒸腾作用。 （______）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于“制作并观察植物细胞临时装片”实验的描述中，正确的是

    A. 制作临时装片时，观察用的实验材料越大越容易看清楚细胞结构

    B. 为在视野中看到较多的细胞，可转动转换器用较大倍数的物镜

    C. 用碘液对临时装片染色，目的是更清楚地看到细胞的各部分结构

    D. 在视野中呈圆形或椭圆形、边缘较黑、内部空白的物象就是细胞

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】关于生命起源与生物进化，下列说法不正确的是（　　）

    A. 米勒实验证明了生命起源于原始大气 B. 化石是研究生物进化的直接证据

    C. 生物进化的总趋势是从简单到复杂 D. 生物进化是自然选择的结果

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