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如图是草原生态示意图,请回答:
(1)此图中共有
5
5
条食物链,最长的一条食物链可表示为
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰

(2)如果大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定时间内将先
增加
增加

(3)人们为了保护牧草而大量捕杀老鼠,这项举措给这个生态系统造成的影响是
破坏生态平衡
破坏生态平衡
分析:本题考查的知识点是生态系统中的食物链、食物网的概念和食物链的书写以及动物在生态平衡中的重要作用.
解答:解:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者,终点是最高消费者,箭头指向捕食者.多条食物链彼此交错连接形成食物网.由图可知:此食物网中共有五条食物链:分别是 草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰.其中“草→鼠→蛇→鹰”的营养级别最多,是最长的一条食物链.
(2)由图和(1)中的食物链可知:如果大量捕猎狐,则兔和鼠的数量会先因狐的减少而增加,鹰的数量会随兔和鼠的数量的增加而增加.
(3)食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系.在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡.如果食物链或食物网中某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统.
故答案为:(1)5;草→鼠→蛇→鹰;(2)增加;(3)破坏生态平衡.
点评:解此题的关键是理解掌握食物链的概念和书以及动物在生态平衡中的重要作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是草原生态示意图,请回答:
(1)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系,主要是
捕食与被捕食
捕食与被捕食
关系,这就形成了
食物链
食物链

(2)此图中共有
5
5
条食物链,最长的一条食物链可表示为
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰

(3)如果大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定时间内将先
增加
增加

(4)人们为了保护牧草而大量捕杀老鼠,这项举措给这个生态系统造成怎样影响?
破坏生态系统(平衡)
破坏生态系统(平衡)

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网如图是草原生态示意图,请回答:
(1)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系,主要是
 
关系,这就形成了食物链,食物链交织在一起形成了食物网.
(2)此图中共有
 
条食物链,最长的一条食物链可表示为
 

(3)如果大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定时间内将
 
,兔的数量会
 

(4)人们为了保护牧草而大量捕杀老鼠,这项举措给这个生态系统造成的影响是
 

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科目:初中生物 来源:2010-2011学年贵州省黔西南州普安县高棉中学八年级(上)期中生物试卷(解析版) 题型:填空题

如图是草原生态示意图,请回答:
(1)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系,主要是    关系,这就形成了   
(2)此图中共有    条食物链,最长的一条食物链可表示为   
(3)如果大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定时间内将先   
(4)人们为了保护牧草而大量捕杀老鼠,这项举措给这个生态系统造成怎样影响?   

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科目:初中生物 来源:2010-2011学年八年级(上)期中生物练习试卷(解析版) 题型:填空题

如图是草原生态示意图,请回答:
(1)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系,主要是    关系,这就形成了   
(2)此图中共有    条食物链,最长的一条食物链可表示为   
(3)如果大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定时间内将先   
(4)人们为了保护牧草而大量捕杀老鼠,这项举措给这个生态系统造成怎样影响?   

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