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【题目】生物圈养育着万物生灵,人和各种生物共同生活在这个大家庭里,它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是

淡水中的衣藻 高山上的油松 土壤中的细菌 朽木上的蘑菇 树上的麻雀 河边的青蛙 土壤中的蚯蚓 树叶上的毛毛虫 蜣螂 鲜艳的大丽花

A①②③④ B⑤⑥⑦⑧

C③⑥⑨ D③④⑦⑨

【答案】D

【解析】

试题分析:在生态系统中,扮演分解者角色的一般是营腐生生活的细菌和真菌,还有一些腐生的动物也可以承担分解者的角色。本题中,土壤中的细菌、朽木上的蘑菇是分解者,蚯蚓以腐烂的植物碎屑为食,蜣螂以动物粪便为食,也是分解者。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】哺乳动物区别于其它动物最显著的特征是(  )
A.胎生哺乳
B.用肺呼吸
C.有脊柱
D.体温恒定

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,据图回答:

(1)图甲是___________(选填“植物”或“动物”)细胞,你判断的依据是有______________________________

(2)其中起保护作用和控制物质进出的是()___________

(3)切开西爪时,会流出的红色汁液,它来自图中的()___________

(4)细胞中的遗传物质主要主要存在()____________

(5)图甲中_________________能够将光能转变成化学能。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列几种变异中,不能遗传的变异是(  )

A. 杂交产生的新品种

B. 转基因产生的新品种

C. 遮阴处的幼苗出现白化现象

D. 化学药剂处理产生的新品种

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是米勒研究生命起源过程的实验装置,请你按要求完成探究实验报告。

(1)提出问题:______

(2)作出假设:______

(3)实验装置A内模拟的成分和现在的大气成分相比主要不含______;装置B是模拟______;装置A中设置电极进行火花放电是模拟______

(4)米勒在实验中收集到______

(5)米勒实验的结论是______

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】从生物体结构层次分析,小肠属于系统.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】资料

资料一:如图两只狐,一个是生活在寒冷的北极的极地狐,另一个是生活在炎热的非洲沙漠地区的沙漠狐.

资料二:科学工作者在南极研究中发现,在南极,由于冰雪融化,长期被冰冻的种子解冻萌发,在这里出现了新的物种;从南极冰盖钻取样芯分析表明:25年来,南极气温上升了1度.这些都说明一个现象:地球在变暖.根据以上资料

(1)现存的每一种生物,它的形态结构和生活方式都与________相适应.

(2)请推测生活在北极的极地狐是________,理由是________

(3)燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳,这种气体像吸收温度的玻璃一样能捕获阳光使地球变暖,这种现象叫________ ,是地球变暖的主要原因之一,这一现象说明人类在适应环境的同时,也在________________环境.

(4)如果地球变暖在进一步加剧,请你预测极地狐未来的命运________

(5)请你想一些好办法让地球“退烧”________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于农田生态系统的说法,错误的是( )

A. 以农作物为主体 B. 是人工的生态系统

C. 人是生产者 D. 动植物种类较少,生态系统的自动调节能力差

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】蝠能够飞行,但不属于鸟类,而是属于哺乳类.主要理由是(  )
A.蝙蝠有四肢
B.蝙蝠的心脏有四腔
C.蝙蝠有着恒定的体温
D.蝙蝠有胎生、哺乳的生殖特点

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