【题目】昆虫的身体可分为头、颈、胸、腹四个部分.( )
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【题目】如图为长骨结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)终生具有造血功能的红骨髓存在于[ ] 内.
(2)此骨若与相邻的骨构成关节,则图中[1]应属于 (填“关节头”或
“关节窝”),表面覆盖着 .
(3)取该骨10克锻烧后剩下7克,说明此骨的主人是 (填“未成年人”“老年人”).
(4)此人因意外造成骨折,需要对骨折部分进行手术,医生要特别注意保护[ ] 才有利于骨的愈合.
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【题目】如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子,加盖并放在温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭,乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用 ( )
A. 分解有机物 B. 消耗氧气
C. 释放能量 D. 消耗二氧化碳
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【题目】下图是某生态系统示意图,据图回答:
(1)图中共有_______条食物链,请写出图中最长的一条食物链___________________
(2)图中食虫鸟和蜘蛛的关系是_____________。
(3)该生态系统中的动物死亡后,它们的尸体并不会大量堆积,原因是土壤和空气等环境中存在着大量的____________,它们在生态系统的成份中属于_____________。
(4)在该生态系统中,如果土壤受到有毒物质污染,经过一段时间后,体内积累有毒物质最多的生物是__________。
(5)一般情况下,在此生态系统中如果猫头鹰的数量减少,则短期内蛇的数量会增加,这说明生态系统具有一定的 ____________ 能力,但是这种能力是有一定限度的.
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【题目】实验探究题
东河中学生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,对此进行了积极的讨论。
甲同学:我们细细咀嚼馒头会感到甜味,这是为什么呢?
乙同学:馒头中主要成分是没有甜味的淀粉,淀粉在口腔中发生了变化才变甜
丙同学:口腔中牙齿有咀嚼作用,舌有搅拌作用,使淀粉发生变化的应该是唾液。
丁同学:我们可以取小块馒头,切成碎屑,加入适量唾液来验证唾液能否使淀粉发生变化
(1)能提出有价值的问题,并进行科学合理的假设,是探究成功的前提。上面四位同学中,对所探究的问题,作出了假设的是_____同学。
(2)针对该同学的假设,小组成员经过讨论交流,最终确定如图所示的实验方案。
①根据你所学过的知识,该生物兴趣小组要探究的问题是_____?
②在实验过程C中,对1号和2号试管进行水溶加热,要获得最好的实验效果,加热的温度应为_____℃。
③D过程后,将1号和2号试管取出,滴加碘液,摇匀,不变蓝的是_____号试管。若该试管中的实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,则可能的原因是_____(写出一种即可)。
(3)该小组实验后没有收拾干净实验台,实验台上残余的馒头几天后长出了黑色霉菌,霉菌是空气中的_____落在馒头上繁殖形成的。
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【题目】用豌豆做遗传学实验时,豌豆花未开放时前进行套袋处理,依然可以结出豌豆,说明豌豆花的类型和传粉方式分别为( )
A.单性花自花传粉
B.单性花异花传粉
C.两性花自花传粉
D.两性花异花传粉
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【题目】尿的形成主要与肾单位有关.如图是尿的形成过程示意图,请据图回答下列问题:
(1)血液在流经[ ] ______时,除血细胞和______ 外,血液中的其它成份,都可以过滤到______中形成原尿.
(2)原尿流经[ ] ______ 时,全部的______、大部分的水和部分无机盐等被重吸收回血液.
(3)人体排尿,不仅起到排出______ 的作用,而且对调节体内水和______ 的平衡也具有重要作用。
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【题目】用一些关联词把概念联系起来制成概念图,可以帮助我们理解概念之间的关系.
(1)请根据呼吸作用的实质,将水、能量、有机物、二氧化碳填入概念图的正确位置.
①_____,②_____,③_____,④_____.
(2)请根据果实的形成过程,写出概念图中标号所代表的结构名称.
①_____,②_____,③_____,④_____.
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