【题目】阅读资料,完成下列相关的问题。
流行性腮腺炎简称腮腺炎,是儿童和青少年中常见的呼吸道传染病,是由腮腺炎病毒引起的。腮腺的非化脓性肿胀疼痛为突出的病症。病毒可侵犯各种腺组织或神经系统及肝、肾、心、关节等几乎所有的器官。因此,常可引起脑膜炎、睾丸炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等症状。
患者大多无前期症状,而以耳下部肿大为首发病象,可出现肌肉酸痛、食欲不振、倦息、头痛、低热、结膜炎、咽炎等症状。近10多年来我国腮腺炎病情较以前加重,表现为热程长,并发症增多,住院患儿占门诊患儿的比例也增高。一旦得了流行性腮腺炎,应隔离至腮腺肿胀完全消退后才可入托或上学,以免传染他人。
(1)资料中,流行性腮腺炎的病原体与下列______(填序号)传染病的病原体属于同一类。
①肺结核 ②天花 ③乙肝 ④手足口病 ⑤蛔虫病
(2)抗生素药品对流行性腮腺炎没有明显的疗效。从结构上分析,这种病的病原体与细菌的区别是_______。
(3)多喝水保持鼻黏膜湿润,可以有效抵御病毒的入侵。从获得途径来看,这种免疫属于______。
(4)近期由于新冠病毒的影响,多地学生出现了集体戴口罩上课的现象。从预防传染病流行的措施来看,这属于______。
(5)李明同学虽没有患过流行性腮腺炎,但他说自已接种过流感疫苗,所以不会感染流行性腮腺炎,你认为李明同学的说法对吗?尝试解释原因。______。
【答案】②③④ 没有细胞结构 非特异性免疫 切断传播途径 不对。抗体具有特异性(或抗体只对特定的病原体起作用)
【解析】
(1)病毒没有细胞结构,以自我复制的方式进行繁殖。
(2)特异性免疫是后天获得的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因此叫做特异性免疫;非特异性免疫是人人生来就有的,对多种病原体都有防御功能的免疫,叫非特异性免疫。
(3)预防传染病的措施:控制传染源,切断传播途径,保护易感者。
(4)当病原体进入人体后,会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体,抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体;当疾病痊愈后,抗体仍存留在人体内。
(1)资料中,①肺结核的病原体是肺结核杆菌、②天花的病原体是天花病毒、③乙肝的病原体是乙肝病毒、④手足口病的病原体是肠道病毒、⑤蛔虫病的病原体是蛔虫,因此流行性腮腺炎的病原体与 ②、③、④传染病的病原体属同一类。
(2)病毒的结构简单,无细胞结构,只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。
(3)皮肤和粘膜是人体防御疾病的第一道防线,是人人生来就有的,对多种病原体都有防御作用,属于非特异性免疫。
(4)流感的主要传播途径是空气和飞沫,戴口罩上课现象,从预防传染病流行的措施上看,这属于切断传播途径。
(5)接种流感疫苗只能产生抵抗流感病毒的抗体,对流行性腮腺炎病毒不起作用,因为这种免疫属于特异性免疫,具有针对性和专一性。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】我国婚姻法明确规定,禁止近亲结婚。从生物学角度看,关于近亲结婚,下列叙述正确的是( )
A.表兄妹可以结婚,堂兄妹不能结婚
B.同姓的男女不能结婚
C.近亲结婚的后代患遗传病的概率和常人一样
D.近亲结婚的后代患隐性遗传病的概率大大提高
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。下列相关叙述中正确的是( )
A.白天适当升温以降低蔬菜的光合作用
B.增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用
C.夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用
D.增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】已知面颊上的酒窝是由显性基因控制的(显性基因用A表示,隐性基因用a表示)。有一对有酒窝的夫妻生了一个有酒窝的女孩和一个无酒窝的男孩。据此回答下列问题。
(1)有酒窝和无酒窝是一对______。
(2)这对夫妻所生的女儿与父母的性状相同,这种子代与亲代在性状上的相似性称为______;儿子的性状与父母不同,这种子代与亲代在性状上的差异性称为______。
(3)有酒窝女儿可能的基因组成是_____;无酒窝儿子的基因组成是______。
(4)基因是具有遗传效应的______片段,父母控制性状的基因是以______为“桥梁"传递给子女的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】喜马拉雅兔是白身黑皮黑爪,如果在兔背上剃去一块白毛后,放上一块冰,一段时间后兔长出黑毛,剃去黑毛后,不放冰块,又长出白毛,这一事实说明( )
A.喜马拉雅兔既有白毛基因又有黑毛基因
B.喜马拉雅兔的毛色是由外界温度决定的
C.喜马拉雅兔的毛色是由基因与环境共同作用的结果
D.喜马拉雅兔的白毛和黑毛无显隐性关系
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】2017年5月22日是第24个“国际生物多样性日”,今年联合国确定的主题是“生物多样性与可持续旅游”。生物多样性不包括( )
A.生物种类的多样性B.基因的多样性
C.营养物质的多样性D.生态系统的多样性
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