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【题目】在生态系统中,不同生物之间由于________________的关系形成的链状结构叫食物链。

【答案】吃与被吃

【解析】

试题分析:食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫食物链,如草猫头鹰。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是显微镜结构图,请回答下列问题:

(1)对光结束时,从目镜中应该看到的是_________视野。

(2)使用显微镜观察玻片标本,镜筒下降时眼睛应注视【 】_____,以免压破玻片。

(3)如果在显微镜视野中看到一个“P”,透明纸上写的应该是“_________”。

(4)使用显微镜时,要把视野中的物像“P”从图甲所示状态转化为图乙所示状态,其正确的操作步骤是______

A.先将玻片标本往右上方移动,再转动转换器,,把高倍物镜换成低倍物镜

B.先将玻片标本往左下方移动,再转动转换器,,把低倍物镜换成高倍物镜

C.先将玻片标本往右上方移动,再转动转换器,把低倍物镜换成高倍物镜

D.先将玻片标本往左下方移动,再转动转换器,把高倍物镜换成低倍物镜

(5)用显微镜观察制作好的临时装片,在镜下已经找到观察物,如果要使物像更清晰些,应调节显微镜的[ ]_______________

(6)观察时发现视野中有污物,移动装片污物不动,转换物镜污物仍不动,说明污物在_________上。

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【题目】气囊的最重要的功能是

A.协助肺完成呼吸作用 B.进行气体交换

C.适应飞行生活 D.贮存大量气体

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【题目】根据“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验,回答下列问题:

(1)盖盖玻片时,让盖玻片的一边先接触水滴,然后缓缓放下.该操作的主要目的是为了避免在盖玻片下产生 ______

(2)盖好盖玻片后,进行染色时应将碘液滴在盖玻片的 ______

(3)染色后,某同学按规范操作,在实验过程中看到了以下几个视野:

①该同学最终看到了视野C,在此之前他依次看到的视野是 ______

②从A→C需要调节显微镜的 ______ (填结构名称)。

③在视野C中,细胞内着色较深的结构是 ______

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【题目】如图是植物体的某些器官或结构示意图,据图进行的下列叙述中,错误的是(  )

A.甲图中结构1、2、3、4共同组成种子的胚
B.乙图中的a和b是由甲图中的1发育成
C.丙图中的结构B和C可以使根不断长长
D.丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b

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【题目】如图为蝗虫各部分结构模式图,请据图回答问题:

(1)蝗虫的身体明显地分为______________ 三部分,其中③是__________中心。

(2)蝗虫有发达的运动器官,都着生在蝗虫的[_______]部位,运动器官有______________,其运动方式主要是____________

(3)蝗虫在生长发育过程中都有定期蜕皮的现象,它蜕掉的是_________,蜕皮的原因是__________

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【题目】如图所示是人体结构层次示意图。有关叙述中,错误的是 (  )

A. ①是胃,能蠕动是因为构成它的④有收缩和舒张的功能

B. ②是由许多形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起形成的

C. ③是消化系统,具有消化和吸收的功能

D. 构成生物体的结构层次是②→④→①→③→⑤

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【题目】鱼的主要特征是:生活在 里;体表常有 覆盖;用 呼吸;通过

的摆动以及 的协调作用完成游泳。

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【题目】生产者、消费者和分解者的关系示意图如图,回答下列问题.

(1)图中有 条食物链,食物链的起始环节是

(2)绿色植物能够制造有机物,作为 成分;细菌和真菌作为 成分,将枯枝败叶中有机物分解成无机物,可供植物重新利用.

A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分

(3)图中若加入阳光、空气、土壤等非生物部分,就构成了一个

(4)俗话说:“早起的鸟儿有虫吃.”那么它们之间物质和能量流动的方向是:鸟 虫.(用箭头表示)

(5)﹣般情况下,虫与鸟的数量和所占比例是相对稳定的,这说明该系统具有一定的 能力.

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