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始图是长劲鹿的进化示意图.请回答下列问题.

(1)表示通过生存斗争,适者生存、不适者淘汰的是    (填字母)图.
(2)当自然环境恶化时,具有    变异的个体,在    中容易获得食物生存下来,而具有    变异的个体则容易被淘汰.这是根据英国著名生物学家达尔文提出的    学说进行解释的.
(3)长劲鹿进化过程示意图的正确顺序是   
【答案】分析:达尔文认为:古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异,这些变异是可以遗传的,四肢和颈长的能够吃到高处的树叶,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和颈短的个体,吃不到高处的树叶,当环境改变食物缺少时,就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良,体质虚弱,本身活下来的可能性很小,留下后代的就会就更小,经过许多代以后,四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了,这样,长颈鹿一代代的进化下去,就成了今天我们看到的长颈鹿.
解答:解:(1)变异是指子代与亲代之间的差异,子代个体之间的差异的现象.按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异.有利变异对生物生存是有利的,不利变异对生物生存是不利的.图A说明地球环境变得干旱、缺乏食物时,长颈的个体能够吃到高处的树叶,就容易生存下去,并且繁殖后代;短颈的个体,吃不到高处的树叶.因此,表示通过生存斗争,适者生存、不适者淘汰.
(2)通过生存斗争,适者生存、不适者淘汰的是古代长颈鹿有颈长和颈短的之分,这是生物的变异现象,这些变异是可以遗传的.对生物自身来说,生物的变异分为有利变异和不利变异;从图B、图C看出,颈长的长颈鹿生存下来,颈短的长颈鹿逐渐被淘汰.由此可见,颈长是有利变异,颈短是不利变异.达尔文认为,在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去.反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡.这就是说,凡是生存下来的生物都是适应环境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就是适者生存.达尔文把在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择.
(3)根据(1)和(2)可知,长劲鹿进化过程示意图的正确顺序是BCA.
故答案为:(1)A;
(2)有利;生存竞争;不利;自然选择;
(3)BCA.
点评:解答此类题目的关键是理解自然选择的过程特点.达尔文关于长颈鹿进化过程的解释:变异→环境选择→适者生存.
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一个肾单位的结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)图中的①和②分别为
入球小动脉
入球小动脉
出球小动脉
出球小动脉
,里面流的是
动脉血
动脉血

(2)具有重吸收作用的是图中的
8肾小管
8肾小管
,与此功能相适应的结构特点
管壁薄、管腔长、面积大、外面缠绕着丰富的毛细血管
管壁薄、管腔长、面积大、外面缠绕着丰富的毛细血管

(3)①与④内两种液体相比,④内液体中不含
血细胞和大分子蛋白质
血细胞和大分子蛋白质

(4)⑧与④内两种液体相比,⑧内液体中不含
葡萄糖
葡萄糖

(5)①与⑦内两种液体相比,⑦内液体中含量减少的物质主要
氧气和尿素
氧气和尿素

(6)①、④、⑧内液体含有相同的成分是
水、无机盐、尿素
水、无机盐、尿素

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科目:初中生物 来源: 题型:

始图是长劲鹿的进化示意图.请回答下列问题.

(1)表示通过生存斗争,适者生存、不适者淘汰的是
A
A
(填字母)图.
(2)当自然环境恶化时,具有
有利
有利
变异的个体,在
生存竞争
生存竞争
中容易获得食物生存下来,而具有
不利
不利
变异的个体则容易被淘汰.这是根据英国著名生物学家达尔文提出的
自然选择
自然选择
学说进行解释的.
(3)长劲鹿进化过程示意图的正确顺序是
BCA
BCA

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

始图是长劲鹿的进化示意图.请回答下列问题.

(1)表示通过生存斗争,适者生存、不适者淘汰的是______(填字母)图.
(2)当自然环境恶化时,具有______变异的个体,在______中容易获得食物生存下来,而具有______变异的个体则容易被淘汰.这是根据英国著名生物学家达尔文提出的______学说进行解释的.
(3)长劲鹿进化过程示意图的正确顺序是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

始图是长劲鹿的进化示意图.请回答下列问题.

魔方格

(1)表示通过生存斗争,适者生存、不适者淘汰的是______(填字母)图.
(2)当自然环境恶化时,具有______变异的个体,在______中容易获得食物生存下来,而具有______变异的个体则容易被淘汰.这是根据英国著名生物学家达尔文提出的______学说进行解释的.
(3)长劲鹿进化过程示意图的正确顺序是______.

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