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    20．动脉血是指（　　）
    A．含养料多，颜色鲜红的血B．含养料多，颜色暗红的血
    C．含二氧化碳多，颜色暗红的血D．含氧多，颜色鲜红的血

    分析 1、动脉血是含氧丰富，颜色鲜红的血；动脉血管是把血液送出心脏的血管．
    2、静脉血是含氧少，颜色暗红的血液；静脉血管是把血液送回心脏的血管．

    解答 解：动脉血是氧气与血红蛋白结合后，含氧气较多，含二氧化碳较少，颜色鲜红的血液；静脉血是氧气与血红蛋白分离，含氧气较少，颜色暗红的血液．动脉血、静脉血的区别主要是含氧量的高低以及颜色是鲜红还是暗红．
    故选：D

    点评 关键点：动脉血管的功能为将血液从心脏输送到全身各处去．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．某同学以桑叶和其他植物叶为食．通过让隔离饲养的家蚕进行食物选择，探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”．请帮其解决实验中的相关问题：
    （1）家蚕的发育过程为完全变态发育．其幼虫时期进食大量的桑叶，作茧时吐丝较多．
    （2）为排除学习行为对实验的影响．研究小组最好选择第③组家蚕为实验对象．
    ①租来的体形较大的蚕；②租来的体形较小的蚕；③用受精卵自己孵化的蚕
    （3）该同学将剪成相同形状的桑叶和芹菜叶以及家蚕在玻璃板上放置方式的设计，你认为相对合理的是D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列属于可遗传的变异是（　　）
    A．缺少水肥的矮小玉米B．抗倒伏的小麦品种
    C．水毛茛水中的叶子呈丝状D．暗室中生长的韭黄

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．农作物番茄，为了增加其产量，可以在其开花时节适量补充下列哪种无机盐（　　）
    A．含氮无机盐B．含磷无机盐C．含钾无机盐D．含钙无机盐

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    15．某同学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计了如下试验：
    编号1234
    处理方式撒少量清水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖不洒水，拧紧瓶盖倒入较多的清水，使种子淹没，拧紧瓶盖撒少量清水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖
    放置环境25℃，有光25℃，有光25℃，有光4℃，有光
    实验结果种子萌发种子不萌发种子不萌发种子不萌发
    （1）1号瓶和2号瓶的实验结果说明是一定的水分种子萌发所必需的外界条件．
    （2）1号瓶和3号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件．
    （3）1号瓶和4号瓶的实验结果说明是适宜的温度种子萌发所必需的外界条件．
    （4）如果该同学要探究大豆种子的萌发是否需要光，还需要设置5号瓶，5号瓶应放置无光的环境中，其他条件与1号瓶相同．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    5．生活垃圾的分类中，废旧玻璃是可回收垃圾，剩饭菜是不可回收垃圾．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．图甲为呼吸系统的组成示意图．图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题．示例：[1]呼吸道．

    （1）图甲中气体交换的主要场所是[2]肺．呼吸道不仅是气体的通道，而且还有能使到达肺部的气体温暖、湿润和清洁的作用．
    （2）图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都2是由一层扁平上皮细胞构成，这有利于进行气体交换．
    （3）图乙中a代表的物质是二氧化碳，血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后，其成分变化是氧气（填气体名称）含量增加．
    （4）图乙所示的外界气体按照c方向进人肺泡时，图甲中[3]应处于收缩（收缩/舒张）状态．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．人体生命活动的调节方式是（　　）
    A．神经调节B．免疫调节
    C．激素调节D．神经调节和激素调节

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．生长激素能促进生长发育．生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射，口服是否有效？某学习小组就这一问题利用小白鼠进行了探究．表中是他们的实验过程，请分析回答：
    组别实验对象实验方法测量并记录
    115只体长、体重相同的小白鼠，平均分为三组饲喂普通食物小白鼠体长和体重
    2饲喂等量添加了生长激素的普通食物
    3饲喂等量普通食物并注射生长激素
    ①一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值得出结论．
    ②如果能得出生长激素只有注射才能有效的结论，则支持该结论的实验结果是第3组的数值最大，第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等．．
    ③在探究甲状腺的功能时，科学家破坏了蝌蚪的甲状腺后向饲养缸的水中直接放入甲状腺激素，结果发现甲状腺被破坏了的蝌蚪又能发育成青蛙．与上面实验相比，你对此现象的解释是甲状腺激素能直接被蝌蚪吸收．

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