【题目】如图是石板铜画上的成语典故:“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个成语讽刺了那些只顾眼前利益,不顾身后祸患的人.告诉我们在考虑问题、处理事情时,要深思熟虑,考虑后果,不要只顾眼前利益,而不顾后患.请回答:
(1)“螳螂捕蝉,黄雀在后”中隐含的食物链是 .
(2)螳螂、蝉和黄雀,它们的生存都直接或间接地以绿色植物制造出的为食物,在生态系统中属于 .
(3)若螳螂、蝉和黄雀所处的生态系统受到有毒物质污染,则在图中生物体内有毒物质含量最高的是 .
(4)在一般情况下,生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的能力,但这种调节能力是有一定限度的.
【答案】
(1)树(或植物)→蝉→螳螂→黄雀
(2)有机物;消费者
(3)黄雀
(4)自动调节
【解析】(1)蝉吸取树汁,螳螂以蝉为食,黄雀以螳螂为食.因此,“螳螂捕蝉,黄雀在后”中隐含的食物链是树(或植物)→蝉→螳螂→黄雀;
(2)“螳螂、蝉和黄雀”都是动物不能进行光合作用制造有机物,它们的生存都直接或间接地以绿色植物制造出的有机物为食物,因此在生态系统中属于消费者;
(3)有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是黄雀,因此“若螳螂、蝉和黄雀所处的生态系统受到有毒物质污染”,则在图中生物体内有毒物质含量最高的是黄雀;
(4)“在一般情况下,生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的”,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,“但这种调节能力是有一定限度的”.
所以答案是:(1)树(或植物)→蝉→螳螂→黄雀
(2)有机物 消费者
(3)黄雀
(4)自动调节
【考点精析】掌握食物链和生态系统的结构和功能是解答本题的根本,需要知道食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据如图回答问题.
(1)用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验装置是和;
(2)用来证明氧气是光合作用产物的实验装置是;
(3)A装置中氢氧化钠的作用是什么?
(4)A和B中有淀粉生成的装置是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】选取生长正常的天竺葵叶片进行如下图甲所示的光合作用实验:
①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液,观察三片叶是否变蓝.
请分析回答下列问题:
(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 .
(2)本实验设置了组(填数字)对照实验.
(3)通过上述的叶片乙和丙对照实验可以得出的结论是光合作用必不可少的原料.
(4)图乙中式①和式②分别表示植物体内的两种生理活动.植物进行式②表示的生理活动的场所是 , 式②中能量来源是式①中的 .
(5)分析乙图,可以看出光合作用强度受和的影响.
(6)叶片遇碘液呈现出蓝色,是因为叶片内含有 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列叙述错误的是( )
A. 每条DNA分子上会有很多个基因。
B. 每条染色体上有很多个DNA分子。
C. 每条染色体上有很多个蛋白质分子。
D. 基因是具有遗传效应的DNA片断。
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