【题目】下图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，请分析回答：
（1）这个生态系统中的生产者是 ，它们能够通过光合作用来制造 ，并储存能量。此食物网中数量最多的是 。
（2）依据图上箭头所示，此食物网中共有 条食物链，其中，最长的一条食物链是 。
（3）从生态系统的组成成分分析，其中的兔、鼠、鹰等动物属于 ；生物部分还缺少了 。
（4）蛇和鹰的关系是 。
【答案】（1）草； 有机物（或淀粉、或糖类）；
（2）5；草→鼠→蛇→鹰；
（3）消费者；分解者（或微生物；或细菌和真菌等）
（4）捕食
【解析】
试题分析：（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物，消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物，因此这个生态系统中的生产者是草，能通过光合作用把简单的无机物转变为复杂的有机物．其它动物属于消费者；
（2）此食物网中的食物链有：草→兔→鹰，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，共5条，营养级越长食物链越长，因此最长的一条是草→鼠→蛇→鹰；
（3）一个完整的生态系统包括：非生物部分和生物部分．非生物部分包括阳光、空气、水分、土壤等，生物部分包括生产者、消费者和分解者，食物链描述的是生产者和消费者之间的食物关系，因此，此生态系统的组成成分中，生物部分还缺少分解者；
（4）蛇和鹰的关系是捕食关系。
名师点睛字词句段篇系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是自然界碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙分别代表
A. 生产者，分解者，消费者 B. 消费者，分解者，生产者
C. 分解者，生产者，消费者 D. 生产者，消费者，分解者
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面左图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，右图是人体内的气体交换示意图，请据图回答问题：
（1）图中表示呼气过程的是曲线_____段；呼气时肋间肌和膈肌都处于_______状态，胸廓的前后径和左右径由_____变_____，呼气结束的瞬间，肺泡内气压 （“大于”、“小于”还是“等于”）外界气压。
（2）右图中[1]是 气体交换过程，这一过程是通过 实现的。 （填序号）过程表示肺泡内的气体交换，肺泡内的气体交换是通过__________完成的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】根据资料分析，解答下列问题。
（1）某日小明起床后觉得头痛鼻塞咳嗽不断，小明的妈妈带他到医院做了进一步检查，血液化验单显示白细胞过高，很可能是因为 。
（2）医生诊断小明患的是扁桃体炎，为他开了青霉素胶囊。将青霉素装在用淀粉制成的胶囊里服用，可以避免对胃产生刺激，因为_____________，胶囊最终消化为_________才能被消化道吸收。
（3）如图，青霉素进入人体，在心脏的四个腔内出现的先后顺序为_______________________(填字母)。
（4）服药期间，小明的尿液中散发出青霉素的气味，这是因为青霉素随血液流经肾时，会透过 进入肾小囊中形成原尿，原尿中的青霉素在流经 时，不会被重吸收，而最终随尿液排出体外
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】识图分析题下面三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题。
（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如同图 所示，这属于第 道防线。
（2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有 ，其杀菌机理可用图 来形象说明，这属于人体的第 道防线。
（3）为预防某些传染病（如甲型HINI流感），对易感人群进行预防接种。接种的疫苗叫做____，能刺激人体产生 ，这属于人体的第 道防线。
（4）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做 性免疫。计划免疫属于____性免疫。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面是某兴趣小组同学进行实验探究时的实验装置图，请认真观察结合所学知识作答：
（1）甲、乙一组实验探究的问题是 。其中，图中的_____起对照作用。
（2）丙装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳，应选用_________ (填“黑色”或“透明”) 的塑料袋，目的是避免绿色植物进行_________作用对实验结果的干扰。一段时间后，打开塑料袋口，迅速伸进一根燃着的火柴，火柴会 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】看操作步骤示意图，分析回答：
（1）图中操作步骤是在生产实践中常见的 方式，属于 生殖。
（2）①称为 ，②称为 。①与②结合时应当使①与②的 紧密结合，以确保①的成活。
（3） （列举一例）等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图中，A-E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：
(1)整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是_________。
(2)A细胞通过_________形成B，在此过程中_________复制后形成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
(3)B通过_________形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异，产生了不同的________。
(4)在上图的结构层次中，人体有而植物没有的是[ ]_________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某校生物兴趣小组的同学做探究影响种子萌发的环境条件实验时，选取四个干净的锥形瓶，编号为甲、乙、丙、丁，分别放入20粒完整有活力的种子，在不同条件下进行培养，一段时间后，你认为：
（1）以上装置中能发萌发的是__________________________。
（2）要验证适量的水是种子萌发的外界条件，需选择装置_____________。
（3）若要探究温度对种子萌发的影响，应选择装置______________。
（4）丁装置种子不萌发的原因是___________________________。
（5）若只选择乙探究种子萌发，你认为是否科学，并说明理由__________________________
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