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    把知识、事物进行比较，把它们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳出来，对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链，它们的共同特点是：
    （1）食物链的开始总是植物，即食物链总是从     开始。因为植物能够通过光合作用制造     ，供给自己和其他生物生命活动的需要。
    （2）食物链不包括     等生物，即食物链不包括生态系统中的     。
    （3）一条食物链所包含的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是     。它们的不同点是：         
    （4）不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含营养级别的数目可以是           的。
    （5）不同食物链中，成为     和     的具体生物往往是不同的。
    共同点：（1）生产者 有机物（2）细菌、真菌 分解者 （3）消费者
    不同点：（4）不一样（5）消费者级别  营养级别

    试题分析：（1）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，绿色植物能进行光合作用制造有机物。
    （2）食物链是生产者和消费者之间的吃与被吃的关系，所以与分解者（细菌、真菌等）没有关系。
    （3）食物链是生产者和消费者之间的吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，所以食物链中除了生产者都是消费者。
    （4）不同的生物在食物链中的位置不同，所以它们的营养级别也不同。
    （5）食物链只包括生产者和消费者，所以食物链中生物的变化只能是生产者和消费者。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    假设在一个由森林、草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，则鹿的个体数将会
    A．迅速上升学B．缓慢上升C．保持稳定D．先上升后下降

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    下图是一个草原生态系统中鼠与狐的数量变化曲线图，有关的食物链为草→鼠→狐

    (1)狐的变化曲线应是图中的      。
    (2)由于狐的毛皮有较高的经济价值，如果为了获取皮毛而大量猎狐，则产生的严重后果是        ，草场的植被减少，可能出现        。
    （3）从图中可以看出      、       和        数量的动态变化维持着这个生态系统的稳定状态。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列对于生态系统中能量流动的说法不正确的是：(    )
    A．能量是由生产者通过光合作用固定在有机物中的
    B．只有10%—20%的能量从一个营养级流入下一个营养级
    C．营养级越多，能量的利用率越高
    D．营养级越高的生物数量越少

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    地球环境中最具生物多样性的地区是：(    )
    A．沙漠B．热带雨林C．大草原D．农田

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时间内几乎全部死亡，则草原生态系统的各成分中，受影响最大的首先是(   )。
    A．生产者B．分解者C．初级消费者D．次级消费者

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下图是一个陆地生态系统食物网的模式图，下列叙述中不正确的是(    )。
    A．H为分解者
    B．最高级消费者为H
    C．生产者为A
    D．共有5条食物链

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列关于生态系统的叙述正确的是（）
    A．生态系统的破坏是自然因素导致，而绝非人为因素所致
    B．生态系统的破坏只是暂时的
    C．生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复
    D．生态系统一旦破坏，可能引起严重后果

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    如果要维持一个生态系统的稳定，必不可少的成分是(    )
    A．生产者和消费者B．生产者和分解者
    C．食草动物和食肉动物D．消费者和分解者

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