【题目】根据遗传图解回答下列问题.
(1)单眼皮与双眼皮是一对相对性状,判定双眼皮为(填“显性”或“隐性”)性状;父亲是双眼皮的基因组成为 , 可见生物的性状根本上讲是由控制的.
(2)该夫妇符合“单独两孩”的国家政策,可再生一个孩子.是生儿还是生女,性別取决于(填“父亲”或“母亲”),受精卵发育的场所是 , 基因组成可能有种类型.
(3)女儿逐渐长大,以双眼皮为美.成功地做了“人工双眼皮”,结婚之后,该双眼皮能不能遗传给她的后代? .
【答案】
(1)显性;Aa;基因
(2)父亲;子宫;2
(3)不能
【解析】解:(1)显性基因用大写字母表示,隐性基因用小写字母表示.因此判定双眼皮为显性性状;父母遗传给单眼皮(aa)女儿的基因一定是a,所以父亲是双眼皮的基因组成为Aa,可见生物的性状根本上讲是由基因控制的.(2)人的性别遗传过程如图:
从性别遗传图解看出,当含有X染色体的精子与卵细胞结合时,形成的受精卵的染色体组成是XX,将来发育成女孩;当含有Y染色体的精子与卵细胞结合时,形成的受精卵的染色体组成是XY,将来发育成男孩.因此,是生儿还是生女,性別取决于父亲.受精卵发育的场所是子宫,基因组成可能有2种类型是XX或XY.(3)女儿逐渐长大,以双眼皮为美.成功地做了“人工双眼皮”,但是体内的遗传物质没有变化还是aa.因此结婚之后,该双眼皮不能遗传给她的后代.
所以答案是:(1)显性;Aa;基因;(2)父亲;子宫;2;(3)不能.
【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的性状与相对性状的概念的相关知识,掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式;相对性状:同一种生物同一性状的不同表现形式,以及对基因与性状遗传的理解,了解相对性状有显性性状和隐性性状,杂交一代中表现的是显性性状;隐性性状基因组成为:dd ;显性性状基因组称为:DD或 Dd.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列图1﹣图5均是与生殖发育有关的示意图,请请据图分析回答下列问题:
(1)图1所示昆虫,其体表的外骨骼不能随幼虫圣体的长大而生长,所以在幼虫的生长发育过程中有现象
(2)图1和图2两图反映了昆虫的发育过程,其中图1属于发育,图2发育经历了四个阶段,比图1多了有关[]的发育阶段.
(3)图4所示结构是由图3所示结构中的[]发育而成的,当图4所示种子在萌发时,首先突破重皮的结构是[] .
(4)图5中的结构[11]是由图4中的结构[]发育而来的.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某一天,小丽上午第二节课感觉头晕得厉害。校医根据她没吃早饭判断,是因为低血糖导致脑部能量供应不足所致。在喝了一杯葡萄糖水之后,症状很快消失。请根据人体血液循环示意圈,把下面小丽对葡萄糖吸收、运输和利用的整个过程补充完整。
(1)小丽喝下的葡萄糖在图中的[ ]___________________处被吸收进入循环系统。此处血液还经过气体交换,变成含营养物质丰富的_________血,最终汇集到[ ]_________进入心脏。
(2)在血液过程中,为防止血液倒流,在心房与心室之间有_________,心室与动脉之间有_________,四肢的静脉中还具有_________。
(3)右心室收缩,这些血液进入血液循环的另一条途径_________,从而使人体获得氧气,携带着营养物质和氧气的血液再次进入心脏。
(4)随后,这些血液在左心窒收缩的压力下,进入了[ ]_________,又经过向头部分支的血管运送到脑部毛细血管,与脑组织细胞发生物质交换。
(5)脑组织细胞获得的葡萄糖和氧气在细胞中的__________里参与呼吸作用,释放出能量,小丽的症状因此得到缓解。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移到白鼠去核的卵细胞内,待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内.最后产下的小鼠的体色和性别分别是( )
A. 黑色,雌性 B. 褐色,雌性 C. 黑色,雄性 D. 白色,雌性
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小辉同学长期以来的早餐搭配:一碗稀饭、一根油条和少量泡菜.回答下列问题.
(1)小辉的早餐食谱中缺乏人体需要的和维生素等营养素,长期如此,容易导致营养不良.建议他增加进食和少量蔬菜、水果等.
(2)营养成分消化吸收的主要场所是 .
(3)新鲜的蔬菜和水果中含有丰當的维生索C,可预防 . (填疾病的名称)
(4)小辉想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低,他査阅资料得知,维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色,并且维生素C溶液越浓,褪色程度越明显.
【提出问题】柑橘中维生素C含量比番茄中的高吗?
【作出假设】柑橘比番茄味道酸,柑橘中的维生素C含量比番茄中的高.
【实验步骤】
①如图,向两支洁净试管中各加人2ml一定浓度的紫色高锰酸钾溶液,编号为甲、乙两组;
②再同时向甲、乙两支试管中分别加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁,振荡摇匀;
③一段时间后观察两支试管现象.
【实验结果与结论】
如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显,说明假设;如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显,或是两支试管中颜色褪色基本相近,说明假设 . (填“成立”或“不成立”)
【实验分析与评价】
本实验中甲组与乙组形成关系.为了使实验更严谨、更科学,可再加丙组实验:向丙组试管中加入2ml相同浓度的和1ml蒸馏水,振荡摇匀.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“没有声音再好的戏也出不来”,对听觉产生和爱护的叙述,不正确的是( )
A. 耳蜗内有听觉感受器
B. 声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→大脑
C. 产生听觉的部位是大脑皮层
D. 长时间戴耳机听音乐,主要对外耳道和听小骨造成损伤
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