【题目】如图所示人体消化系统的组成示意图,请据图回答问题
(1)人体消化系统包括和两部分
(2)[]分泌的胆汁不含消化酶,能对脂肪起到乳化作用
(3)人体消化食物、吸收营养物质的主要场所是[⑥] .
【答案】
(1)消化道;消化腺
(2)③;肝脏
(3)小肠
【解析】解:(1)人体的消化系统包括消化道和消化腺两部分.(2)③是肝脏,是人体最大的消化腺,分泌的消化液中不含有消化酶,对脂肪有乳化作用.(3)小肠是消化和吸收的主要场所,因为小肠具有以下特点:小肠长6米左右,内表面有皱襞和小肠绒毛,加大了消化和吸收的面积;小肠中含有多种消化液,能够消化多种食物;小肠绒毛壁、绒毛内的毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成,有利于吸收营养物质.
所以答案是:(1)消化道;消化腺;(2)③肝脏;(3)小肠.
【考点精析】认真审题,首先需要了解食物的消化(在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程;物理性消化:牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动,将食物磨碎、搅拌,并与消化液混合;化学性消化:通过各种消化酶的作用,使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质),还要掌握营养物质的吸收(营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程;消化道各段对营养物质的吸收:胃:少量的水、酒精(非营养);小肠(主要的吸收场所,与其结构有关):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素;大肠:只吸收少量水、无机盐和一部分维生素)的相关知识才是答题的关键.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请据图回答下列问题:
(1)图中的绿色植物利用太阳的光能,制造 , 不仅养活了自己,还养活了虫和鸟,所以它是生态系统中的生产者.
(2)一条完整的食物链反映的是和之间的关系,它一定是从生产者开始的,而则不参与形成食物链.
(3)图中的虫和鸟是生态系统中的 , 它们不仅能帮助植物传粉和传播种子,而且直接或间接地以绿色植物为食,促进生物圈的物质循环.
(4)图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者,通过①、②、③可以看出,它们的生活依赖于动植物遗体中的;通过④可以看出,动植物遗体被分解后产生的 又能够被植物重新利用.
(5)综上所述,生态系统中生产者、消费者、分解者之间是的关系.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是“人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态”及“肺泡与血液之间的气体交换”示意图,分析回答问题:
(1)甲图表示人体在平静状态下吸气,此时膈肌 , 膈的顶端 , 胸廓容积 , 肺随之扩张,外界气体被吸入.
(2)吸气动作和呼气动作交替,实现了与外界的气体交换.
(3)丙图表示肺泡与血液之间的气体交换,肺泡壁和毛细血管壁都只有层扁平的上皮细胞构成,所以气体能迅速地通过作用来进行交换.
(4)分析丙图可知,血液中气体[①]透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,同时,空气中的气体[②进入血液,从而完成气体交换.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为三类生物的结构示意图,请据图回答问题
(1)图甲表示青霉的模式图,在“观察青霉菌”的实验中,实验用橘皮上的青霉呈________色,用放大镜进一步观察可以发现,青霉菌的颜色实际是图甲中[]________的颜色.
(2)乙图所示为________结构,它的生殖方式是________,在条件恶劣的情况下可以形成________,来度过.
(3)与乙相比,甲在细胞结构上的突出特征是________.
(4)丙图所示为________的结构,该生物身体结构是________构成.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】吸气时外界空气进入肺的正确途径是 ( )
A. 口、喉、咽、气管、支气管、肺
B. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
C. 鼻、咽、喉、支气管、气管、肺
D. 鼻、喉、咽、气管、支气管、肺
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是兔和狼的牙齿分化示意图,据图回答下列问题
(1)、是兔的牙齿,是狼的牙齿。
(2)、填出图中数字的名称:[1][2][3]。
(3)、牙齿分化不同主要原因是生活习性不同,兔和狼分别是食动物和食动物。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某学校科技实验小组将实验田里的一部分西红柿幼苗移栽到另一块田里,移栽几天后开始出现萎蔫现象,造成这一现象的主要原因是( )
A.损伤了幼根和根毛 B.损伤了根冠和分生区
C.损伤了伸长区 D.幼苗不适应新环境
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com