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    5．某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：请回答下列问题：
    组别父母性状被调查家庭数子女
    父母双眼皮单眼皮
    1双眼皮双眼皮807036
    2单眼皮单眼皮60064
    3双眼皮单眼皮1208550
    4单眼皮双眼皮1005648
    （1）从第1组调查的结果可推测出控制单眼皮性状的基因是隐性基因．
    （2）如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是aa，其父亲的基因组合是AA或Aa．
    （3）如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是0，原因是单纯由环境条件引起的变异，没有影响到遗传物质基础，其变异性状不会遗传给后代．
    （4）父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为变异，这对夫妇若再生一个孩子，孩子眼睑的性状是双眼皮或单眼皮，是单眼皮的可能性为25%．

    分析 （1）生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．
    （2）一对在一对相对性状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的性状，则亲代个体表现的性状是显性性状，子代新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制．
    （3）遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异．
    （4）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．

    解答 解：（1）表格中第1组，父母都是双眼皮，子女中出现了单眼皮，表明单眼皮是隐性性状，双眼皮是显性性状，因此因此从第1组调查的结果可推测出控制单眼皮性状的基因是隐性基因．
    （2）“如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示”，“第3组所调查的家庭中”，其母亲（单眼皮）的基因组合是aa，其父亲（双眼皮）的基因组合是AA或Aa．
    （3）“如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后”，再生一个孩子是双眼皮的可能是0，原因是单纯由环境条件引起的变异，没有影响到遗传物质基础，其变异性状不会遗传给后代．
    （4）“父母为双眼皮，而女儿为单眼皮”，体现了亲子代之间在现在是的差异性，所以此现象称为变异．单眼皮的基因组成是aa，因此父母遗传给单眼皮（aa）子女的基因一定是a，所以父母双眼皮的基因组成都是Aa．遗传图解如图：
    ．
       从遗传图解看出，“这对夫妇若再生一个孩子”，孩子眼睑的性状是双眼皮或单眼皮，是单眼皮的可能性为25%．
    故答案为：（1）1；单       
    （2）aa；AA或Aa       
    （3）0；单纯由环境条件引起的变异，没有影响到遗传物质基础，其变异性状不会遗传给后代     
    （4）变异；25%

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握变异的概念、变异的原因、基因的显性与隐性以及会利用遗传图解分析解答遗传问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    9．酿酒时先将米煮熟的目的是杀菌；酿制酒酿的适宜温度为25～30℃，要冷却到上述温度才可以加入菌种的原因是酵母菌的生活需要适宜的温度，温度过高会杀死酵母菌，过低会抑制酵母菌的生长和繁殖，影响发酵．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．输血时如果血型不符，可能会造成受血者死亡，其主要原因是（　　）
    A．引起中毒死亡B．血小板破裂，使血液凝固
    C．红细胞凝集成团，妨碍血液循环D．使血浆发生沉淀、血液无法循环

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    13．炎热的夏天，某同学面部长了一个疖子，疖子顶端出现了一个“脓头”，这个“脓头”主要由什么构成（　　）
    A．红细胞B．白细胞
    C．死亡的白细胞和病菌D．血细胞和死细胞

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．f细胞中染色体数为（　　）
    A．23对B．23条C．46对

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．若下列选项中的各生物学概念依次用①→②→③→④→⑤表示，则可构成如下关系的是（　　）
    A．反射弧结构：感受器、传出神经、神经中枢、传入神经、效应器
    B．血液体循环：右心室、主动脉、毛细血管、上下腔静脉、左心房
    C．尿液形成和排出路线：肾小球和肾小囊、肾小管、输尿管、膀胱、尿道
    D．营养物质在消化道内的消化顺序：淀粉．蛋白质．脂肪．水和无机盐．维生素

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．小明学习有关绿色植物光合作用的知识后，尝试绘制概念图，分析相关实验．
    （1）小明知道一些与光合作用有关的关键词，如“水”“二氧化碳”“光能”等．他在关键词之间用箭头和关联词连接起来，使得两个关键词和关联词可以形成一句话，例如“光合作用利用光能”．如图所示．

    请你先补充A、B处的关键词和C处的关联词．你还能联想到哪些相关的关键词？
    请尝试将联想到的关键词补充在图中E处，并将关联词填在D处．
    （2）利用如图甲、乙两个装置进行有关光合作用的实验．（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

    实验步骤如下：
    第一步：将两个装置置于黑暗处一昼夜
    第二步：将两个装置置于光下4小时
    第三步：摘下叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热
    第四步：用清水漂洗后滴加碘液
    第五步：稍停片刻再用清水冲洗，观察叶色变化
    ①该实验的实验目的是探究（验证）“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”．
    ②实验第三步将叶片放入酒精中水浴加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中（叶片脱色）．
    ③实验过程中，透明钟罩内表面出现了许多水滴．这些水滴可能来自于植物的蒸腾作用（小烧杯内液体的蒸发）．
    ④如果想用甲装置探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳，则小烧杯中盛放的液体应换为澄清的石灰水，并且要将此装置置于黑暗环境中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    15．水污染防治应当坚持预防为先、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊．

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