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某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角．通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动．有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．
运用所学知识，回答下列问题：
（1）在草原上，兔和鹿的关系是______，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链______．
（2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
①甲组：同时向流水池中抛出两个相同项圈；
②乙组：同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
③丙组：同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒．
记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间．若丙组平均时间______ （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的______．
上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离______（填“相同”或“不同”）．

（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．兔和鼠相互竞争食物，属于竞争关系；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．根据材料中提供的信息，食物链有草→鹿→狼（或草→兔→狼）
（2）根据“鹿角效应”的假说认为，一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．由此，在模拟实验中，甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈（猎物相同）──符合假说，猎物不易被捕食；乙组同时抛出2个相同的棍棒（猎物相同）──符合假说，猎物不易被捕食；丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒（猎物不相同）──不符合假说，猎物容易被捕食．所以，甲、乙、丙三组狗叼回第一个漂浮物的时间为：丙组平均时间＜甲组=乙组．遵循实验的单一变量原则，该实验的自变量是猎物的相同还是不同．而无关变量“距离长短”必须控制，故甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离应当“相同”．项圈或棍棒在该模拟实验中，相当于草原上的雌鹿或雄鹿．
（5分）（1）竞争草→鹿→狼（或草→兔→狼）（2）小于
雄鹿或雌鹿（3）相同

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科目：初中生物 来源： 题型：

竞争

，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链

草→鹿→狼（或草→兔→狼）

．
（2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
①甲组：同时向流水池中抛出两个相同项圈；
②乙组：同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
③丙组：同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒．
记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间．若丙组平均时间

小于

（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的

雄鹿或雌鹿

．
上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离

相同

（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中生物 来源：2013届山东省德州市九年级第一次模拟考试生物试卷（带解析） 题型：探究题

某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角。通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动。有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。
运用所学知识，回答下列问题：
（1）在草原上，兔和鹿的关系是         ，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链                            。
（2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
①甲组同时向流水池中抛出两个相同项圈；
②乙组同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
③丙组同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒。
记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间        （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的               。
930上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离          （填“相同”或“不同”）。