【题目】下列动物,不营群体生活的是( )
A.蚂蚁 B.蜜蜂 C.熊猫 D.猴子
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是生态系统的能量流动示意图.
(1)上图说明,输入改生态系统的能量,来自于图中的作用.
(2)在生态系统中,能量是沿着依次流动的.当能量在逐级传递时,由于每一个环节都要把其中的一部分能量用于维持自身的生命活动,因此,能量在传递过程中会逐级 .
(3)根据生态系统中能量流动的这一规律,可知图中个体数量最多的,储存的能量最多的环节是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用,同学们曾做过如下实验.
(材料用具)(略)
(实验方法与步骤)
一,实验前2~3d,把盆栽的天竺葵放于暗处.
二,用不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分(见图),然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射.
三,几小时后,摘下这片部分遮光的叶片,去掉遮光的纸片.
四,把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里,隔水加热,待叶片由绿色变成黄白色后,取出叶片用清水漂洗.
五,将漂洗后的叶片平铺在培养皿中,滴加几滴碘液,片刻后,用清水洗去碘液,观察叶片的变化.
分析以上实验方案,回答以下问题:
(实验原理)
(1)植物叶片光合作用可产生 , 该产物遇到碘液会变成色.(实验方案)
(2)将天竺葵叶片的一部分暴露在阳光下,一部分遮光这就构成了一组 , 在这个实验组中实验变量是 . (实验结果预测及结论)
(3)天竺葵叶片上,被遮光纸盖住的部分遇到碘液 , 未盖住的部分遇到碘液 .
结论: .
(4)(讨论)在实验前2~3d,要把盆栽天竺葵放在暗处的目的是什么?
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据下图,回答有关问题。
在这2支试管中各加入淀粉糊2 mL,再向A试管中加2 mL清水,向B试管中加2 mL唾液,再向2支试管中滴入1滴碘液:本实验的目的是____________________。在本实验中__________是实验组,__________是对照组。两组加的清水或唾液都是2 mL,这是因为要遵循__________原则。A组的现象是__________,B组的现象是__________。本实验还应注意的问题:将两试管混合物充分振荡后放入__________℃的温水中,这是因为______________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“根深叶茂,树干粗壮”这是对一棵大树的整体性描述,下列结构层次中,属于器官的是( )
A. 一棵大树 B. 一片树叶 C. 一层表皮 D. 一个细胞
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的新型现代化农业,如图是生态农业模式图之一,请分析回答问题.
(1)在此生态系统中起决定作用的因素是 .
(2)图中的食用菌属于者.
(3)从食物关系看,在此生态系统中具有条食物链.
(4)该生态系统的自动调节能力较小,原因是该生态系统生物种类少,简单.
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