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    为探究绿色植物的生命活动，小燕同学选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料，实验装置如图所示，请分析回答．
    （1）请你帮小燕设计一个方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：
     
    ，这个方案是利用了天竺葵的哪项生理活动？
     

    （2）将试验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用酒精进行脱色处理，然后滴加碘液．观察叶片A发现：绿色部分呈蓝色，非绿色部分不变蓝色，证明：光合作用需要
     
    ．
    （3）叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分形成一组对照实验，其变量是
     
    ．
    （4）塑料袋内壁出现水珠，产生现象能够促进
     
    的运输．
    考点：探究光合作用的条件、原料和产物
    专题：
    分析：由该实验装置可以形成两组对照实验：一组是叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体；另一组是叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，结合图示进行解答．
    解答：解：（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．
    （2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色．实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体；
    （3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉，比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用的原料是二氧化碳．
    （4）导管的作用是运输水分和无机盐；因此在植物体内，由根从土壤中吸收来的水分主要通过木质部中的导管运输；蒸腾作用形成的蒸腾拉力是水分向上运输的主要动力．
    故答案为：（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜；呼吸作用；
    （2）叶绿体；
    （3）二氧化碳；
    （4）无机盐
    点评：实验中所用的氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，这样塑料袋内的叶片所处的环境中就没有二氧化碳了．
    练习册系列答案
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    阅读材料，回答问题：
    材料一：2013年12月1日，是第26个世界艾滋病日，主题是“行动起来，向‘零’艾滋迈进”，倡导治疗与预防同步．
    材料二：艾滋病（AIDS）疫情截至2013年5月31日，全国报告现存活艾滋病病毒（HIV）感染者/AIDS病人411544例，死亡122136例．
    材料三：2013年5月新发现的HIV感染者/AIDS病人中，异性性传播6 247例（67.2%），同性性传播1 898例（20.4%），注射毒品传播808例（8.7%），母婴传播75例（0.8%），性接触加注射毒品传播68例（0.7%），既往输血及使用血制品传播10例（0.1%），既往采血浆传播3例（0.03%），传播途径不详182例（2.0%）．
    （1）由材料二我们了解到艾滋病传播速度如此之快，令人吃惊，这是因为它具有
     
    和
     
    等特点．
    （2）艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么HIV是这种传染病的
     
    ，HIV感染者/AIDS病人属于
     
    ，所有直接或间接接触HIV感染者/AIDS病人者都属于
     
    ．
    （3）艾滋病的主要传播途径是
     

    ①性接触传播 ②吸毒 ③共用毛巾 ④蚊虫叮咬 ⑤握手、共用餐具 ⑥聊天谈话
    A①②B①②④C①②③⑤D①④⑤⑥

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    某同学在实验室内欲探究淀粉在口腔中是否被消化，下面是实验报告中的部分内容：
    实验材料与器具：馒头碎屑、试管、唾液、玻璃棒、碘液、清水、37度温水
    提出问题：淀粉在口腔中是否会被唾液消化
    提出假设：淀粉在口腔中会被唾液中的唾液淀粉酶消化
    制定计划并实施：（请你帮助他完成此项内容）
    （1）（分组编号）：取两支试管分别编号为A、B；
    （2）（设计对照并进行不同处理）：
    在A、B两支试管中分别放入相同少量馒头碎屑，然后在A中：
     
    ，在B中：
     
    ；再将A、B中的混合物充分搅拌后，一起放入37℃温水中10分钟后取出，再各
     
    ．
    （3）观察并记录．
    （4）预测现象：
     
    ．
    实验结论：淀粉在口腔中能被消化．

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