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【题目】在炎热的夏天,从室外进入温度较低的空调房间,人体将发生的生理变化是( )

A. 尿液减少,排出的尿液中尿素的质量分数变大 B. 在神经等调节下皮肤血管的口径变小

C. 散热量增加,产热量减少 D. 小脑中的体温调节中枢兴奋性增强

【答案】B

【解析】

(1)皮肤内能调节体温的主要结构是血管和汗腺当气温高时,汗腺分泌和排出的汗液增多,流经体表的血液增多,就能散失体内的热量;当气温低时,汗腺分泌的汗液减少,皮肤内血管舒张,流经体表的血液减少,就能减少体内热量的散失,保持体内的热量
(2)寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热,减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定

在炎热的夏天,从室外进入温度较低的空调房间,汗液减少,尿液量增加,排出的尿液中尿素的质量分数变小,A错误;从室外进入温度较低的空调房间,温度降低,在神经等调节下皮肤血管的口径会变小,减少散热,B正确;温度降低时,皮肤血管收缩,血流量减少,进而减少散热量,C错误;温度降低时,位于大脑腹面的下丘脑体温调节中枢兴奋性增强,D错误。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】根据资料,回答问题:昆明滇池是云南省最大的高原湖泊、全国第六大淡水湖,滇池流域是保护淡水生物多样性热点地区。

20世纪60年代以前滇池主要水生植物有16种,水生动物68种,后来由于凤眼莲生物入侵和富营养化的双重作用,原来生活在湖泊中的大部分水生植物相继消亡,同时导致滇池金线鲃、昆明裂腹鱼等土著鱼类、云南闭壳龟、滇池蝾螈、背角无齿蚌等特有物种的灭绝和濒危。

(1)资料体现了滇池中的生物____多样性遭到了破坏。主要原因和资料中提到的____密切相关。随着生物物种的灭绝和濒危,滇池淡水生态系统的 能力将大大降低,从而破坏生态平衡。

(2)影响滇池中水生动物的能量的最终来源是____

(3)保护滇池生物多样性的根本措施是

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】雌、雄中华螳螂交配后,雌螳螂往往吃掉雄螳螂,以保证自身和腹中“小宝宝”有足够的营养供给,这种行为属于(  )

A. 防御行为 B. 社群行为

C. 取食行为 D. 繁殖行为

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于家鸽的形态结构特点描述,与适应飞翔无关的是(  )

A. 前肢变成翼 B. 有角质的喙

C. 体表被覆羽毛 D. 体形呈流线型

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】野兔靠吃野菜生活,狼以野兔为食,狼一旦碰到老虎,也就成了牺牲品。老虎死后,又成了细菌的乐园;不用多久,尸体就被分解得精光,变成了二氧化碳、水和无机盐,返回到大自然中,又成了植物制造食物的原料。所以兔、虎、狼、细菌,归根结底都是靠植物生活的。

(1)请写出这段话描述的生态系统中的食物链:_________

(2)在此生态系统的物质循环中,植物是生产者,消费者是______,分解者是_______

(3)如果大量捕杀狼和虎后,野兔的数量是先___________,因此,生态系统中的生物数量和比例必须保持_____________才能保持生态平衡。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】蚯蚓在土壤中取食枯叶、朽根和其他有机物时,使土壤疏松且有机肥料增多,有利于植物生长。下列对上述分析不正确的是(  )

A. 蚯蚓能促进生态系统的物质循环

B. 蚯蚓也是分解者

C. 蚯蚓与植物是相互适应、相互依存的

D. 蚯蚓在生态系统中作用不大,是可有可无的

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【题目】明明是个很爱观察的孩子,一次,明明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。

A.观察思考后,明明提出了一个问题:蚂蚁爱吃什么食物呢?

B.经过一段时间的观察研究和已有的知识和经验,明明提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物;蚂蚁可能爱吃软的食物;蚂蚁可能爱吃小昆虫等。

C.明明针对蚂蚁爱吃甜的食物这一假设,设计了一个实验:在一个盒子的两端分别放上少许盐和少许糖,把一只 蚂蚁放进盒子内,仔细观察蚂蚁的行为。

D.明明按照实验设计完成了实验。

E. 经过几次重复实验后,得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物

F. 然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。

1) 根据上述材料,总结探究的基本步骤:提出问题是 ;作出假设是 ;设计实验是 ;完成实验是 ;得出结论是 ;表达、交流是 。(请填字母)

2) 明明设计的实验不足之处是

3) 明明在E步骤几次重复实验,目的是

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】阅读下列资料,回答下列问题:

福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。

每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的运动方式是________,呼吸器官是______________,体温____________

(2)“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫,“晶晶”来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。大熊猫是国家_________级保护动物,它的食物是_______,是___________动物,在生物圈中充当______________者。

(3)“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的___________,它是青藏高原特有的保护动物。

(4)“妮妮”来自天空,是一只展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。属于________类,飞行器官是___________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响,设计了如下实验步骤:

a.取两个玻璃缸编号为A、B,在A、B两缸内各加入500mL池塘水和等量的蝌蚪饲料;

b.在A、B两缸内加入同时孵化的相同数量的蝌蚪(各加10只);

c.在A缸内加人适量的甲状腺激素,B缸内不加;

d.保持A、B两缸内水温2225℃,并每天观察和记录蝌蚪生长发育的情况。

请根据实验和所学知识回答下列问题。

(1)该探究实验的变量是____________________

(2)实验中B组的作用是____________________

(3)预测实验结果:蝌蚪长出四肢A缸__________(填“早”或“迟”)于B缸。

(4)根据预测可得出结论:甲状腺激素具有__________(填“促进”或“抑制”)蝌蚪发育的作用。

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同步练习册答案